政治教学设计－货币

　　教师：每当我们走进商店，都会发现每一种商品（或每一类商品）旁边（或贴在商品上）都有一个说明商品价值大小的价目表。用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。换句话说：“价值是价格的货币表现。”

货币的执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现，如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。
　　提问：既然价格是以价值的货币表现，那么，价格与价值的关系是什么？
　　 ② 价值与价格的关系（板书）
　　学生回答：价值是价格的基础，价值决定价格。
教师：回答正确。例如：

 

 “价值是价格的基础，商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比。”

　再如：买一件

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衣服需要花50元，50元是衣服的价格，它必须以衣服的价值为基础。即：1件衣服=50元  50元是1件衣服的价格   价格要以价值为基础

　提问：看书第17页的“议一议”，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？
　　学生回答略
　　教师归纳：商品的价值形式经历了四个阶段：
　　A、简单的价值形式：一咱商品的价值个另地、偶然地表现在别种商品上。
　　B、扩大的的价值形式：一种商品的价值表现在其它一系列商品上。　
　　C、一般价值形式：一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等物的商品上，
　　D、货币价值形式（价格）：货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物。

那么，在这些阶段都是怎样来表现商品的价值的呢？

 

教师设疑：为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放在一个小小的价目表、写出它的单价即可，而不用摆放在它所值的货币？
　　学生回答略

教师：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实在货币，只是观念上的货币。　　下面看货币的第二个基本职能：
　　2、流能手段（板书）
　　　什么是商品流通（板书）
　　教师：货币产生以前，商品交换是直接的物物交换，它的公式是：商品──商品（W──W）。在这种物物交换中，买和卖在时间和空间上是同时进行的，用不着什么媒介。
　　提问：货币产生以后，一个商品生产者要想获得另一个商品生产者和商品怎么办？
　　学生回答：货币产生以后，商品所有者首先把商品换成货币，再用货币换商品，货币成了商品交换的媒介。
　　教师：回答正确。“以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。”它的公式是：商品──货币──商品（W── G──W）。

　　人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用，就是流通手段的职能，所以这种职能又叫作购买手段。
　　提问：商品流能与流通手段这两个概念，有联系，容易混，谁能认出二者的区别？
　　学生议论后教师归纳：“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。用图表示：
　　流通手段：商品──货币──商品
　　货币充当商品交换的媒介（板书）
　　“商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。用图表示；
　　商品流通：商品──货币──商品
　　以货币为媒介进行的商品交换（板书）
　　这两者的关系我们可以以一个简图来表示：

提问：直接的物物交换与商品流通有什么区别？
　　学生议论后教师归纳 ：在物换物的直接交换中（商品──商品），买和卖是同时进行的，不需要媒介；而在商品流通中（商品──货币──商品）买和卖成为两上不同的行为，在时间和空间上都可以分离。这一方面打破了商品直接交换在时间和空间上的限制（必须同时都需要对方的商品），克服了商品 交换的障碍，有利于商品交换的发展。

但同时，商品交换的内在矛盾也随之进一步发展。买、卖脱节，商品所有者在这里卖、到那里买，今天卖、以后买，其结果，必然有人的商品卖不出去。因此，货币作为流通手段的职能，已包含着发生现实性，还必须有中外一系列关系起作用，这种关系在资本主义社会中才会存在。在我国当前的经济生活中，由于处于新、旧体制转轨时期，也产生了一系列矛盾，如供求关系、经济结构不协调致使一些商品滞销、积压等问题。
　　提问：作为流通手段的货币，也是观念上的货币，行吗？
　　学生回答：作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，必须是实实在在的货币，因为任何一个商品所有者都决不会允许有人凭空话拿走其商品、侵害其利益的事发生。
　　教师：回答正确，这是我们理解流通手段要明确的第三点：
　　   作为流通手段的货币，不是观念上的货币，必须是实实在在的货币

　　作为流通手段的货币，其形态在商品交换过程中是不断发展的。那么，其演变过程是怎样的？请阅读课文第17页下段~第18页第1段，并归纳出大致经历了几个阶段。
　　同学阅读后归纳：足值的金、银条块──富商打上印记的金、银块──国家制造的铸币货币。
　　　以上我们学习了货币的基本职能。这两种基本职能应该牢牢掌握。下面我们来了解一下货币的其它三种职能。（注：以下三种职能不必展开讲，把教材的观点提炼出来即可）
　　3、贮藏手段（板书）
　　什么是贮藏手段（板书）
　　教师：由于货币是由一般等价物，有了货币，就可以买到自己所需要的一切生产资料和生活资料，以满足个人物质和精神上的消费需求，所以，人们常把货币发作财富的代表贮藏起来。
　　“把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是货币的贮藏手段的职能。”

提问：作为贮藏手段的货币用纸币行吗？
　　学生议论略
　　教师归纳  ：作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币──金、银铸币或金银条块。
　　（注：第18页第3自然段关于黄金饰品与黄金的不同，以及我国法律禁止金银在市场上流通的内容，由学生自己阅读即可。）
  　　4、支付手段（板书）
　　　什么是支付手段（板书）（请同学们阅读第18页第4段）
　　“货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，就是货币支付手段的职能。”

　　支付手段的产生条件（板书）
　　“支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的”。
　　教师：货币出现以后，人们购买东西都是用现金支付的。随着商品经济的发展，出现了赊账买卖，在赊购到期，以货币偿债款时，货币便执行支付手段的职能。货币作为支付手段，还可以用来支付租金、利息、工资和税款等。
　　货币作为支付手段，可以在缺乏现金的情况下，使商品得以流通，从而有利于商品经济的发展。而且，由于有些债务可以互相抵销，不再需要以货币作为流通手段，这就可以节省流通中所需要的货币量。

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