牛顿第一定律教学设计

牛顿第一定律教案

    教学目标
    1、知识与技能
    ●知道牛顿第一定律的内容
    ●知道惯性的概念
    ●知道二力平衡
    2、过程与方法
    ●通过活动体验任何物体都具有惯性
    ●探究摩擦力对物体运动的影响
    3、情感、态度与价值观
    ●通过活动和阅读感受科学就在身边
    教学重难点
    1、重点:物体的惯性
    2、难点:牛顿第一定律
    教学过程
    (一)引入新课
    让学生观察图11.5-1的几幅图,思考运动的物体最终停下来的原因是什么?亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”,“运动不需要力来维持”
    (二)讲授新课
    1、牛顿第一定律
    (1)探究摩擦力对物体运动的影响
    按照书本第35页的实验进行探究不同表面,物体的运动距离不同
    向学生交代清楚实验的条件和做法:三种粗糙程度不同的表面;每次实验用的是同一辆小车;每次都在同一位置滑下,以保持小车到达水平表面的速度相同。
    引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变,而其他条件没有改变。
    根据观察结果,得出结论:小车受到阻力越小,它运动得越远,引导学生进一步推理:如果小车不受任何阻力,小车的速度将保持不变,永远运动下去。
    介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容:
    (2)牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
    解释:物体不受力时,原来静止的物体将永远保持静止状态;原来运动的物体将永远做匀速直线运动,速度的大小和方向都不改变。
    2、惯性:物体保持运动状态不变的性质,牛顿第一定律也叫惯性定律
    学生活动:(1)体验图11.5-4的实验
    (2)体验物体掉杯中的实验
    (3)观看教学VCD
    通过观察图11.5-6,尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
    3、二力平衡
    学生探究:按照图11.5-9进行探究实验,做好记录
    引导学生从记录中得出二力平衡的条件:大小相等、方向相反、并且在同一直线上。
    (三)课堂小结
    1、牛顿第一定律是怎样表述的?
    2、现实生活中有哪些利用惯性的例子,防止惯性产生危害的措施?
    3、二力平衡的条件是什么?
    (四)布置作业
    1、书本第39页第1、2、3题
    2、完成同步练习

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