英语教学设计－Unit 6 Mainly revision

英语教案－Unit 6 Mainly revision

教学目标

一、Teaching Aims
　　本单元为复习课，重点复习1至5单元出现的语法现象和日常交际用语。同时通过对话课的学习与操练，进一步熟悉有关打电话的用语，通过对两篇文章的学习，了解一些有关集邮，集硬币方面的知识，学生能够对硬币的历史，发展和收藏进行介绍。
二、Teaching important and difficult points
　　1.Words and phrases
　　shape, ring, collection, bank, material, hide, (hid, hidden), envelope, cheaply, cock, shame coin, silver, penny, (pi. pence) , mine, possibly, whenever, whatever, afford, hand out, here and there, look round, sooner or later, pick up, packs of, kind of…, at the beginning, be mixed with
　　2.Daily expressions
　　Hello. Can I speak to Zhou Lan, please?
　　This is Zhou Lan speaking.
　　But I’ve only just got home.
　　I would like to ask you about some stamps.
　　What a pity! What a shame!
　　I’ll ring you if I have any news.
　　It’s a pity I didn’t think of it earlier.
　　3.Grammar
　　Revise grammar from unit one to unit five.

教学建议

对话课建议：
　　在Lesson 21 有关打电话的对话练习，教师引导学生以口头练习为主，让学生在对话交际功能学会打电话的用语。教师可设置情景对话让学生们进行操练，比如说：教师让两个学生们到前表演，话题为谈论借英语学习杂志或其它使用学生们感兴的题目，教师给学生在黑板上写一些电话用语的日常用语如：Can/May I speak …..? This is ….speaking? Is that..? so on教师在这里只充当配角。

课文建议
　　教师在Lesson22中，让学生分小组学习本文章，复述课文,分小组讨论集邮的好处。教师与学生们共同参与完成本课的学习内容。教师尽力给学生们多提供有关本课内容的信息和图片。

听力建议
　　1．首先，教师对学生讲今天要学习的是收集硬币的知识，教师介绍在这段对话中共有五个人，他们都有不寻常的硬币。
　　2．教师让学生们阅读每一个练习的问题，弄清楚学生们在听的过程中应抓住哪些重点，然后教师在播放磁带，以泛听和精听为过程，最后教师检查学生做练习的情况。

教材分析
　　本单元是一个复习课，本文的对话是以打电话为主，练习打电话用语，语句比较简单，两篇阅读课是有关于收集硬币集邮的介绍，文中用一些数字表明硬币的发展过程，同时也学习提供一些集邮的建议，在23课中语法主要是复习1至5单元所学的知识点及词性的转换。

重点难点
　　辨析：pack与parcel，packet
　　这三个词都指包。
　　pack多指较小的包，与package可以互换；学生用的背包可用pack，如：
The soldier carried a pack on his back. 这个军人背上背着一个小包。
packet也指较小的包，多指同类东西的“一束”，“一盒”等，如：
a packet of letters（一捆信），packet（pack）of cigarettes（一包香烟）
　　parcel多指“邮包”。

　　shape，form，figure的区别
　　shape着重指人或物的比较具体的整个外形，不太正式。
　　We saw a shape through the mist but we couldn’t see who it was.我们从雾中看见一个人影，但我们看不清那是谁。
　　form指有具体结构和看得见的某种特殊形状或是抽象的形式
　　In the early morning light we could just see the forms of the mountains.在晨曦中，我们仅能看到群山的轮廓。
　　figure指物时，侧重指轮廓；指人时，着重指姿态。
　　I could see a tall figure near the door. 我可以看见门附近有一个高大的身影。

　　possible, probable的区别
　　这两个词的反义词是impossible, improbable
　　1）possible作“或许”解，有“也许如此，也许不如此”之意。强调客观上有可能性，但常常带有“实际可能性很小”的暗示。
　　2）probable用来指有根据，合情理，值得相信的事物，带有“大概，很可能”的意味。语气比possible要重，是most likely之意。
　　It’s possible, though not probable. That he will accept the terms.他也可能接受这些条件，但希望不大。
　　(2) be possible, be probable常用形式主语it，构成句型为：
　　It is possible/probable + that …（从句）
　　It is possible /probable+ for sb. to do sth. 例如：
他有可能做这件事。
　　[√] It is possible for him to do this.
　　[√] It is possible that he will do this.
　　[×] He is possible to do this.

　　particular, especial或special区别
　　三者均有“特别的”之意，
　　但particular指同类事物中具有独特性质的一个
　　especial和special相同，强调某种特殊的目的或用途，但especial为书面语，口语中多用special。
　　There was a particular expression in his eyes. 他眼睛中有一种特别的神情。
　　The patient needs special/ especial care. 病人需要特殊的照料。

　　Coins can be made of many different kinds of metal mixed together.
　　mixed together(=…which are mixed together)过去分词短语作后置定语，相当于一个省略的定语从句。
　　He is reading the short stories wr

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itten by Lu Xun. ( = He is reading the shorts stories which were written by Lu Xun. )
　　Please give me letters received yesterday. (=…the letters which were received yesterday. )
　　如果这个分词是一个单词，就位于修饰的名词之前，作定语。
　　She is our respected teacher.
　　The lost key has been found.

　　A year passed when it was realized that the parcel had been sent to the wrong destination.一年以后才发现包裹送错了地方。
　　It’s possible that one of them kept a bank where the workers could keep their money safe.有可能他们中的某个人办了一家银行，工人们可以放心地把钱存在那儿。
　　这是一个由形式主语it引导的复合句，真实主语是后面的that从句。其句型结构为：It is+形容词+that从句，常用于这个句型的形容词有：possible，necessary, important, clear, certain, strange等。
　　It is necessary that we master one or two foreign languages.我们精通一至二门外国语是很必要的。
　　keep a bank意为“开办银行”。此处keep为及物动词，意为“经营”、“管理”、“养活”。
　　keep a shop意为“开办商店” keep the farm意为“经营农场”

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