9A Unit 2 教学反思

创新思维，培养能力

                             建湖县实验初级中学   于晓红

本人非常荣幸有机会参加了本次初三英语新课程优质课展评活动。通过在这次活动中的学习，取得了很大的收获。下面，我想谈谈我在参与本次活动中的一些教学感想。

在这次活动中，我上的是牛津英语九A教材中第二单元“Colour”中的“Integrated Skills”部分。本课内容联系社会生活，且贴近生活，其语言素材典型，语言情景真实,符合语言的认知规律。

针对该课的特点，同时力求能把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，听说读写等等结合起来，本人在成主任、刘组长等领导及同仁的帮助下， 对该课进行了分析和磋商，由于该课的中心话题是开设颜色治疗中心，为了提高该语言再现率，我们每个教学环节都紧扣这个中心话题展开。

从亚运会到颜色能影响人的心情，从衣着到参加生日聚会，从自己的衣着到Mrs Rainbow 的建议等环节的设置，让学生很自然的进入Mrs Rainbow 的颜色治疗中心从而进入Mrs Rainbow 的颜色治疗中心。

通过为Andy参加生日聚会这一环节的设置，鼓励学生给Andy提建议，让学生积极参加与到教学中，充分体现学生学习的主体作用，培养学生的自信和乐于助人精神，张扬学生个性。在学生有了自己的建议后我进行对Speak Up的处理。让学生对提建议的句型进行总结归纳，从而为下一环节的运用提供了很好的操练基础。

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对于在不同活动中人们的选择衣着不同的设置，本人用一组不同的画面，让学生感受不同的语言环境，从而避免了单纯去凭空想象，缺乏新意。为了增加学生的语言实践活动，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式来学习和使用英语，我们设计了一个English Corner环节，创设了一个不同的情景，旨在对前面的教学作一个巩固和运用，学生参与面较广，热情非常高，绝大部分学生都能积极参与进来，然后通过Acting out环节的检测，发现绝大部分学生能自如地运用语言进行互相提出建议，真实地展现了生活。

在词汇教学的处理上，为了避免让学生觉得枯燥无味，我们并没有单纯地去教生词，而是把生词进行了有机地整合。通过实物及图片，把生词引出来，并带动学生做出动作，我发现学生在玩中学的环节中兴趣很浓厚，他们能在很短的时间内掌握这些生词

在Integrated Skills内容的处理上，本人充分利用学生对视频录像的兴趣，

让学生带着问题看录像，进行有目的的看录像，通过真实的情境让学生进行感知认识，也能很好的锻炼学生的听力。在对录像的初步理解后进行了一些课文的缺词填空的练习，从而检测学生对录像的理解同时可以测试学生的听力。这一环节中让学生充分认识到自己的不足在什么地方，引起他们自己的重视。

在对Mrs Rainbow’s Colour Therapy 的处理之后，针对颜色能改变人的心情，还有什么方法能改变人的心情这一问题的调查，学生都能积极参与讨论。在这个环节中，我们也看出了不同学生的运用不同的方法进行调整人的心情。然后通过这些方法的总结让学生认识到这些方法的重要性并进行启发探究开设自己的治疗中心。在对一环节的设计本人旨在引起学生的浓厚兴趣，激发他们的大胆创新精神，同时也鼓励团结合作精神。这也是跟着时代的步伐，将学生从课堂带进社会。

当然，由于本人经验等诸多因素的影响，在本节课上也有着一些缺憾，如时间的把握，对学生能力的估计反差等，这些都需要在日后的教学实践中有待改进和提高。

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