《连加》说课

心理学研究表明低年级学生注意力集中时间较短，兴趣容易转移，针对这一特点，出示学生情有独钟的小动物，增加情趣性，充分激发学生的兴趣，形成探究的欲望。这种疑惑，正蕴含着不解、猜度以及思维的发动；这惊奇，则蕴含着求索、发现以及对思维的刺激。至于哪种积极的探究欲望，可使学生获得想象力和猜度的乐趣，维系发现和创造的信心。通过讲讲练练，既抓住了重点，又突破了难点。]

4、回忆总结，系统建构

请学生回答做连加时该提醒小朋友注意什么？最后师生共同小结。

[设计意图：培养了学生口头表达能力，便于教师及时掌握情况，收取反馈信息，加深理解。促进学生的思维由具体形象逐步向抽象的逻辑思维过渡。]

（三）巩固强化，拓展思维

1、基本题：（1）集体练习，摆一摆再填数，通过操作学具，巩固连加知识。

（2）看图列连加算式计算。

2、发展题：（1）听算连加题，利用口算卡片回忆计算方法，并出现5+0+3+2这样的四个数连加的题目，发散学生的逻辑思维能力。

（2）填数，使横行、竖行三个数相加都是8，填出问号中的数。

3、综合题：结束练习时，开展口算比赛，优胜者奖小红花。分组比赛时播放一段音乐，活跃课堂气氛，把整节课推向高潮。临下课时，再分别请3个、4个、3个同学上来，请其余学生说出一道连加算式，并请学生说一说你在生活中遇到过连加的情况吗？

[设计意图：正如爱因斯坦告戒人们：教育应该使提供的东西，让学生作为宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。在这些综合性、趣味性强的练习中，充分体现了尝试教学和愉快教学，并与生活实际紧密联系起来，学生觉得意犹未尽。萌发了创造欲望，主体参与意识增强。]

www.nx899.com

上一页  [1] [2] 

，《连加》说课

• › 《连加》说课
• › 二年级（上）《连加》教学反思
• 在百度中搜索相关文章：《连加》说课

tag: 暂无联系方式 小学六年级数学教案，六年级下册数学教案,小学数学教案，免费教案下载 - 数学教案 - 小学六年级数学教案