认识物体

师：看来，小朋友们对这4种不同形状的物体都已经很熟悉了，谁来说一说你最喜欢它们中间的哪一个？

（学生纷纷说出自己喜欢的各种形状的物体）

师：下面，就请大家用橡皮泥捏一个你最喜欢的一种形状。

（放音乐，节奏稍快，学生动手捏。音乐停，学生纷纷展示自己的作品）

师：你们认为哪个同学捏得最好？

（学生众说纷纭）

师：我认为这个圆柱捏得最好。

生1（告状）：他是用模子扣成的。

师：他能够借助工具来做这个物体，是个聪明的孩子。

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生2（质疑）：老师，我没捏。因为我的橡皮泥本身就是圆柱形的，可不可以？

师：可以。你很善于发现，不过，如果是你自己做的，那将会更有趣。

评：让每一个学生都动起来，亲自去实践、去体验，教师注意关注学生的情感，对学生间的评价给予恰当地点拨，培养了学生的动手操作能力，加深了对这几种形状物体的认识。

总评：本节课较好地体现出了新一轮课程改革的理念，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分体现了学生的主体性。《标准》在基本理念中特别强调数学学习是数学活动的教学。教师安排了许多活动，引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对这几种形体的认识，发展了他们的空间观念。整节课洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

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