数学教学设计－比较数的大小、近似数

　　4050000＝（ ） 10070000＝（    ）    76410000＝（    ）

　　4．写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数．

　　（1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字．

　　（2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵．

　　5．思考题：填空

　　19□785≈20万          20□968≈20万

　　问：□内可以填入哪些数字？近似数比实际数大还是小？

　　四、课堂小结

　　今天我们都学习了哪些知识？你对哪个内容最感兴趣？为什么？有什么问题吗？

　　五、布置作业

　　1．按照从小到大的顺序排列下面各数．

　　40400    400400    44000    50004

　　2．把下面各数写成用“万”作单位的数．

　　80000    280000    2800000

　　4050000     10070000    76410000

　　3．读出下面各数，然后省略万位后面的尾数，求出近似数．

　　 85079    319000     560890

　　 430820    20114536    697010

　　板书设计

上一页  [1] [2] 

，数学教学设计－比较数的大小、近似数

• › 数学教学心得体会
• › 课改下对数学教学的思考
• › 如何吸引住学生——数学教学课改反思
• › 二、遵循儿童认知特点，改进数学教学
• › 一、在数学教学中，首要的是培养学生良好的数学素养
• › 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展
• › 四、立足全局，正确把握小学数学教学改革的发展方向
• › 在数学教学中育人
• › 在数学教学中培养学生的创新能力
• › 开设数学学法指导课，并列入数学教学计划
• › 我的数学教学改革实验
• › 让丰富的图形引领数学教学
• 在百度中搜索相关文章：数学教学设计－比较数的大小、近似数

tag: 教学  数学   小学四年级数学教案，四年级下册数学教案,小学数学教案，免费教案下载 - 数学教案 - 小学四年级数学教案