数学教学设计－认识几分之几

　　把一个长方形平均分成５份，这样的２份、３份、４份分别是（　　）个 ，用什么分数来表示呢？请同学们打开教科书，填写书上的例８。

　　学生填写，同座议论后，教师引导讨论：

　　（１）把一个长方形平均分成５份，这样的２份（在图中画２份）是（　　）个 ，用分数来表示几分之几？

　　学生回答后，教师在图上表示出 。

　　（２）这样的３份呢？（生：这样的３份是３个 ，就是它的 。）要表示 ，应再画几份？如果不画，有办法表示“ ”吗？（生：空白部分就是这个长方形的 。）

　　[培养了学生思维的灵活性，增强了教学的趣味性。]

　　（３）

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是（　　）个 。

　　３．认识六分之几。

　　出示线段图：

　　引导填空：

　　（１）把一条线段平均分成（　　）份，一份是它的 ；

　　（２）５份是（　　）个 ，就是它的（　　）分之（　　），写作 。

　　４．教师小结。

　　把１个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

　　二、多层次练习，巩固深化

　　第一层次：

　　在下面每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。

　　[学生已经学会在图形里选择一部分涂上颜色表示几分之一，这一练习是旧知识的延续，便于知识的迁移，沟通几分之几与几分之一的内在联系，在思考、涂颜色的过程中理解分数。]

　　第二层次：

　　１．选择合适的数来表示各图中的阴影部分。（下图画在纸上，最后一个图阴影部分可移动）

　　讨论最后一个图时，移动图中的阴影部分，让学生思考讨论还表示

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