“加法运算律”免费教学案下载

“加法运算律”教学设计

    教学内容:
    国标苏教版数学教科书第7册第56—58页。
    教学目标:
    1、知识技能目标:理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。
    2、过程方法目标:经历探索加法交换律和结合律的过程,通过对熟悉的实际问题的解决,进行比较和分析,发现并概括出运算律。
    3、情感、态度、价值观目标:在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
    教学重点:
    理解并掌握加法交换律、结合律,能用字母来表示。
    教学难点:
    经历探索加法结合律和交换律的过程,发现并概括出运算律。
    教学过程:
    一、观察主题图,提出问题。
    谈话:同学们,气候渐渐转凉了,学校组织了一些户外活动。看,同学们正在紧张训练呢!(出示情境图)
    提问:从这张图片中,你获得了哪些数学信息?
    请学生根据这些信息提出一些加法问题。
    二、教学加法交换律。
    1、列式计算,完成等式。
    (1)学生独立列式计算。
    (2)指名学生口头列式,教师相机板书。
    (3)用等号连接。
    2、观察发现。说说两道算式中发现的规律。
    3、举例验证。
    4、得出结论。
    5、教师小结。
    6、初步练习:
    (1)填空:  96+35=35+□      204+□=57+204  
    □+27=□+ 68     147+□=a+□
    (2)357+218  用加法验算
    三、学习加法结合律。
    1、独立完成第三个问题,列式计算,得出等式。
    2、补充算式,计算得到等式。
    课件出示:
    (45+25)+13○45+(25+13)
    (36+18)+22○36+(18+22)       (要求学生独立计算后填上符号)
    4、观察发现。
    出示要求:
    (1)仔细观察这三组等式的左边和右边,你能找到哪些什么相同点?
    (2)你还能找到什么不同点?
    (3)从中你发现三个数相加,有什么规律呢?并试着举例验证你的猜想。
    (学生观察思考后在小组内讨论完成,尝试叙说规律)
    5、全班交流。
    让学生自由说说发现的规律再自主举例,教师板书有关算式。
    6、概括规律。
    7、小结。
    8、填空练习:(45+36)+64=45+(□+□)      560+(140+70)=(560+□)+□
    18+(24+□)=(18+□)+32      (18+□)+b=18+(a+□)
    四、巩固练习。
    1、下面各题中分别运用了什么运算律?
    82+0=0+82                 47+(30+8)=(47+30)+8
    (84+68)+32=84+(68+32)      75+(48+25)=(75+25)+48
    2、请做的快的同学介绍介绍经验,

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从而发现可以选择算括号里加起来等于整百数的那道算式,那样比较简便。
    3、选择结果是100的两个数。
    五、课堂总结。
    通过本节课的学习,你有什么收获?
    六、课堂作业。
    基础:1、补充习题
    2、拓展题

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