数学免费教学设计－入学准备课

　　师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来？

　　老师指名，学生到前面来．

　　（小黄帽发完后）师：还有谁愿意来？

　　师：你们为什么不举手了？

　　生：您那里没有小黄帽了．

　　师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样？ （一一对应）

　　（2）拔河比赛安排队员．

　　老师请5名同学站在左边为A队，请4名同学站右边为B队．

　　学生会说：“不公平．”

　　问：为什么不公平？

　　生：两队人数应该同样多．

　　师：对！同样多在我们的生活中用途非常多，你还能举出生活中什么地方是同样多吗？

　　学生举例．

　　建立“多些、少些”的概念．

　　师：生活中存在着“同样多”，但也有不同样多的情况，下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况．

　　1．认识“多些、少些”

　　（1）出示实物图：2只小鸡、1只小鸭．

　　师：鸡多还是鸭多？看谁最聪明，用什么办法，一看就知道．

　　找一名学生到前面来摆．

　　问：谁多？为什么？

　　引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方法，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，我们就说小鸡比小鸭多．

　　问：谁愿意再来说一说这幅图？

　　（2）出示右图：2个苹果、3个桃．

　　问：用什么方法比一比苹果和桃的个数？

　　学生摆．

　　问：谁多？为什么？

　　生：用一个对一个的方法，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，我们就说苹果比桃少．

　　问：苹果比桃少，反过来怎么说呢？桃比苹果（）．

　　左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说？

　　2．摆一摆

　　讲清题目要求，学生摆．

　　（1）摆三角形，要比3个圆多1个．

　　（2）摆三角形，要比4个圆少2个．

　　巩固提高

　　1．学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题．

　　订正第3题时，让学生说一说是怎么想的．

　　2．两人合作摆一摆．

　　一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他同样多的绿圆片，然后两人交换，再摆多些、少些的题目．

　　3．看图回答问题

　　（出示图片“多些 少些”）：3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒．　下载

　　问：谁和谁同样多？谁比谁多？谁比谁少？

　　课堂小结

　　引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，我们可以用一

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个对一个的方法，如果板书设计都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多；如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少．

典型例题一

　　例1．把同类的用线圈起来．

　　分析：公鸡、母鸡、小鸡虽然不同，但都是鸡，是同一类的，而书包、气球与鸡是不同类的，所以，把三只鸡圈起来．

　　☆例2．怎样使两个盒里的球一样多？

　　解：方法一：从左盒中拿去4个．

　　方法二：从左盒中拿去5个，再在右盒中拿去1个．

　　方法三：从左盒中拿去3个，再放1个在右盒中．

　　方法四：从左盒中拿去2个，再放2个在右盒中．

　　☆☆例3．给下面的图形分类：

　　分析与参考答案：

　　 分类可以选择不同的标准，标准不同分类结果一般也不同．可以有以下的分类法：

　　 （l）分成圆形和不是圆形两类；

　　 （2）分成三角形和不是三角形两类；

　　（3）分成正方形和不是正方形两类；

　　（4）分成圆形、三角形和正方形三类；

　　（5）分成黑色的、灰色的和白色的三类．

　　说明：分类的方法很多，只要同学们能够用一种标准分类，使得类与类之间没有包含，也没有遗漏，分类就应该算正确．

典型例题二

　　例1．把同类的物体圈起来：

　　

　　分析：题目要求把同类物体圈起来．首先应该判断这几种物体哪些具有相同的特点．图中苹果、香蕉、梨子都是水果，黄瓜、白菜是蔬菜；而鸭子既不是水果，也不是蔬菜．因此，把水果类和蔬菜类分别圈在两个圈里．

　　 

　　  

　　分析：这道题的错误在于回答谁比谁多或谁比谁少这个问题时，一定要说成“大数比小数多”、“小数比大数少”．这句话应该这样说：△少，○多，△比○少．改正：△少，○多，△比○少．

选题角度： 针对分类、同样多、多些少些等知识分别补充了一些例题，讲解了如何判断是否为同类、分类的标准可以不一样、如何比多少等一些内容。

 

探究活动
分类

　　活动目的

　　使学生能够按各种标准对家庭用品进行分类．

　　活动过程

　　1．此活动由家长配合学生在家完成．

　　2．整理衣服：可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理；或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理．

　　整理鞋子：可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放．或按鞋子的特征：房里穿的、出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放．

　　整理玩具：可让孩子按玩具的材料（铁、塑料、橡胶等）来分，也可按颜色、大小、轻重、有声无声来分．

分餐具

　　活动目的

　　提高学生的分类和数数能力，同时渗透一一对应的方法．

　　活动过程

　　1．此活动由家长配合学生在家中完成．

　　2．吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾纸）．假设有一样餐具少了一件，还可让孩子比多少，说说哪个多，哪个少；想想用什么办法才能让它们一样多呢．

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