荆轲刺秦王

　　研读课文第二、三两部分。

　　教学步骤

　　一、检查作业。

　　二、研读课文第二部分：

　　1.指名读讲9、10自然段。

　　2.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

　　提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

　　3.音乐描写有什么作用？

　　提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

　　4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

　　提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

　　5.小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。

　　三、研读课文第三部分：

　　1.自读课文第三部分，思考：

　　①秦廷行刺这一部分可分几个层次？

　　②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？

　　2.讨论思考题。明确：

　　①秦廷行刺这一部分可分为五层：

　　计见秦王（11—13自然段） 顾笑武阳（14自然段）

　　秦廷搏击（15—17自然段） 倚柱笑骂（18自然段）

　　遇难去世（1

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9自然段）

　　②描写这一惊心动魄的场面的方法：

　　a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

　　b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

　　c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。

　　3.词句点拨：

　　①持千金之资币物：“千金之资“是“币物”的定语。币：礼品。古时玉、帛、圭、璧等统称币。

　　②嘉为先言于秦王曰：为先，即为之先。省略介词宾语。

　　③见燕使者咸阳宫：省略介词“于”。

　　④群臣怪之：怪；以……为怪，感到奇怪。

　　⑤“使使以闻大王”与“使毕使于前”：使使：派遣使者；使毕使：让完成使命。

　　⑥轲既取图奉之……故不可立拔：这一段动作描写多用短句，具有急迫、紧张的表达效果。

　　⑦而秦法……非有诏不得上：插叙一笔，行文有张有驰，内容缜密，使“以手共搏之”真实可信。

　　⑧卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之，承前省略主语“群臣”。

　　⑨被八创：被：动词，遭受；创：名词，伤。不是被动句。

　　⑩群臣侍殿上者：定语后置，如“侍殿上”。

　　四、布置作业：

　　1.指出黑体字的词哪些是本义，哪些是引申义：

　　①a.不得持尺兵（ ） b.不及召下兵（ ） c.秦兵旦暮渡易水（ ）

　　②a.图穷而匕首见（ ） b.樊将军以穷困来归丹（ ）

　　③a.诸郎中持兵，皆陈殿下（ ） b.恐惧不敢自陈（ ）

　　④a.丹不忍以一己之私而伤长者之意（ ）

　　b.乃遂私见樊於期（ ）

　　⑤a.至陛下 （ ） b.窃为陛下惜之（ ）

　　2.指出下列各组加点的词，哪些属一词多义，哪些属同形同音词（意义上无关的）。

　　附：参考答案：

　　1.①a.武器，本义；b.士兵、武士，引申义；c.军队，引申义；

　　②a.穷尽，本义；b.困厄，走投无路，引申义；

　　③a.陈列，本义；b.陈述，引申义；

　　④a.自己的，私人的，本义；b.私自，引申义；

　　⑤a.台阶下，本义；b.对皇帝的敬称，引申义。

　　2.①③一词多义；②④同形同音词。

第三教时

　　教学要点

　　在理解课文的基础上进行评价性阅读。

　　教学步骤：

　　一、评讲词语作业。

　　二、引导学生进行评价性阅读训练。讨论：

　　1.本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。

　　提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：

　　思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。”

　　性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。

　　才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。

　　精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。

　　2.我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？

　　提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。

　　三、课堂作业：

　　比较下列句中加黑的词的古今义：

　　①樊将军仰天太息流涕 ②持千金之资币物

　　③则秦王未可亲也 ④樊将军以穷困来归丹

　　⑤樊於期偏袒扼腕而进 ⑥诸郎中执兵

　　附：参考答案

　　①古义：眼泪；今义：鼻涕。 ②古义：礼品；今义：货币。

　　③古义：亲近；今义：亲爱。 ④古义：走投无路；今义：贫穷。

　　⑤古义：袒露一只臂膀；今义；偏护双方中的某一方。

　　⑥古义：宫廷的侍卫；今义：称中医医生。

　　附：板书设计

　　一四 荆轲刺秦王 《战国策》

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