《灵魂的伊甸园》课堂实录

生：小声地读着，说着。
师：好，现在开始说起来，把你的发现，你的收获向大家汇报一下，同学们要注意听，学会吸收别人的学习成果，请发言。
生1：我读懂了第①节段，它总领全文，把音乐比成明月，我们每个人都沐浴着圣洁的月光，月光撒在我们的心里，犹如音乐时刻在我的心中。
师：说的很好。第①段总领全文，写出作者对音乐的特殊感受。
生2：我喜欢第④段“捣衣声和着卷篷船的浆声”这一句，在作者的描写中，我觉得大自然的各种声音都是最美的音乐。
师：在作者笔下，大自然的天籁之音也成了音乐。你能把这句有声有色的读出来，让大家欣赏一下你的朗读好吗？老师给你配上音乐。
生：伴乐朗读。
师：真好，真是声情并茂。
生3：我读懂了第⑤段

www.nx899.com

，在文中起到承上启下的作用。前半句把音乐写成了冰花玉树一般的晶莹纯洁，不可企及，照应上文；后半句写它的可亲可感，引起下文，可以它为友为伴。
师：对，过渡段。
生4：我欣赏的好词是“出神入化、全心全意、层出不穷 ”，这几个成语形象的写出了童老师教课的认真与传神。     
生5：我觉得“耳濡声染”这个词用的好，它巧改了成语。
师：对，它巧改成语，写出了听童老师的音乐课带给我们的启蒙。
生6：我喜欢第⑧段，“却也怪，童老师嘴里闪金烁银，我非但不认为有什么不好，反觉得那是他高亢清亮嗓子的极合适的衬托”这一句，让我觉得喜爱一个人时，他的缺点也变成了最美的东西。
师：爱屋及乌，爱的包容。
生7：我读懂了文章首尾呼应，最后一句，总结全文，点明了中心。
师：这位同学善于总结课堂上的所学，善于发现。
生8：我喜欢第⑨段“音乐的比喻句”，用比喻写音乐不仅把音乐写的如此典雅高尚，还写出了音乐带给人心灵的慰藉。
师：这句是写作者的独特体验，老师也喜欢，我们一起再来读一遍。音乐像朋友，像师长，它能传递温馨，点燃热情。
师：同学们用自己聪明的头脑，学会了这么多知识，真是不错。可是老师觉得，除了能欣赏和学习之外，我们还要能读出问题，还要有解决问题的能力。请同学们把自己读书时的疑问先在小组里解决，小组不能解决的由小组长记在质疑卡上，交给老师，我们一起讨论。（发“质疑卡”）
（小组讨论，解决问题，有的小组长开始写问题）（学生交上“质疑卡”。）
师：每个组的同学都写上了本组的疑问，老师就挑选几个比较集中的问题放在班级讨论解决。
师：（投影出示问题一）：音乐诞生的特殊土壤和氛围是什么？
生1；我认为应该是先天的音乐细胞和家庭的环境影响。
生2：我从课文的第三节发现应该是亲情，也就是说音乐的产生要有情感。
师：有句话说“有了真情才有美乐”，情动于中而发于声。
生3：我从课文的第四节中读出了，音乐的产生与劳动生活有关系。第四节中的流水欢音其实都是劳动生活中最美的音乐。
师：通过同学们的讨论，我们知道了音乐诞生的特殊土壤是劳动生活和情感。
师：（投影出示问题二）： “真正的音乐是诗品”，怎样理解这句话？
（学生没有举手发言）
师：我们先来看什么是“真正的音乐”？
生1：可以陶冶人的情操
生2：可以激励人向上的，使人高尚。
师：在那个年代文学青年们把能读诗写诗看作是一件很崇高浪漫的事，读诗可以寄托自己的情感，这就是作者笔下的诗品。
生：我觉得这里是对优秀的有艺术价值的音乐的赞美，表明音乐在作者心中的地位和价值。
师：是的。上节里的“音乐和诗是天然契合的艺术”，同样也是对音乐的赞美和写自己的独特感受和见解。
师：（投影出示问题）：这一组的同学问了两个问题：
“灵魂出窍”的感觉到底是种怎样的感觉？
作者笔下伊甸园里应该是怎样的一种境界？
师：同学们先在小组里说说自己的感受。
生1：对音乐的如痴如醉的极度迷恋。
生2：一种美好的享受。
生3：是一种精神的寄托。
生4：是灵魂的升华。
师：白居易听了琵琶女的演奏后，泪湿清衫；托尔斯泰听了柴可夫斯基的音乐，感动得泪流满面，你们说这应该是怎样的感受呢？
生5：情感的共鸣。
师：大家看这两个问题有没有相同处呢？在音乐伊甸园里的感受就应该是对音乐极度迷恋后所产生的灵魂出窍的感觉。谁愿意给大家总结一下？
生：我觉得在音乐的伊甸园里可以使自己享受美妙的旋律，可以是自己的灵魂得到寄托得到升华，情感得到寄托。
师：在音乐的伊甸园里，我们还可以捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；可以嗅到从绿色田野上飘来的幽香，可以得到灵魂的升华与净化……
师：你们听过音乐后，有没有产生过这种灵魂出窍的感觉呢？同学们先相互说说。
生1：听《国歌》，我感觉到热血沸腾，激起了我的爱国心。
生2：听《真心英雄》，让我觉得一种力量的积聚。
生3：听《阳光总在风雨后》，让我觉得失败并不可怕，因为阳光总在风雨后，增添我生活和学习的信心
生4：听阿炳的《二泉映月》，让我感到了与命运的抗争。
生5：听《常回家看看》让我非常想回家去，我是个住校的学生，我好想我的爸爸和妈妈。
师：同学们说出了自己的独特感受，也说出了音乐的生命力，音乐能能使人坚强，音乐还能使人高尚。同学们，拿起手里的笔，用一句话描绘你心中的音乐，你可以说音乐像什么，也可以说音乐是什么？把它写下来，说给大家听。
（音乐响起来，学生拿起笔在思索在写）     
生1：就像一个缤纷多彩的音响万花筒，能产生无穷无尽的奇妙想象。
生2：音乐是热情澎湃的大海，充满了力量。
生3：音乐是涓涓细流，温柔抒情优美。
生4：音乐像蓝天白云，空旷而圣洁。
生5：音乐是梅菊，品既雅，花亦香。
师：大家把音乐描写得如此形象而美妙。其实，不是每个人都把音乐当作灵魂的伊甸园，那么你把什么当作自己灵魂的伊甸园，能说说吗？
生1：我灵魂的伊甸园是读书，在读书中我可以和大师对话，获得知识，享受快乐。
生2：我灵魂的伊甸园是跳舞，我随着音乐起舞的时候觉得自己好放松，觉得自己就是最美的天使的化身。
生3：我灵魂的伊甸园也是读书，我觉得读书可以修身养性，能让自己安静下来，享受那份书香。
师：是的，读书可以使人明智，可以使人站得高看得远。
生4：我灵魂的伊甸园是学校，我是个住校的学生，在学校里，我获得知识，我享受温情，友情，我觉得是我灵魂的寄托。
师：学校使我们成长，使我们明辨是非，学校还使我们增长知识，提高能力。
生5：我灵魂的伊甸园是篮球——
生6：篮球怎么会是伊甸园？
师：让这位同学再想一想。
生5：噢，是打篮球，是篮球运动，在运动中我不仅可以增强体质，更能让我精神得到满足，也让我增强了生活的信心。
师：你一定是个灌蓝高手，把那股劲用在学习上，一定也是学习的尖子。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

，《灵魂的伊甸园》课堂实录

• › 《灵魂的伊甸园》课堂实录
• 在百度中搜索相关文章：《灵魂的伊甸园》课堂实录

tag: 课堂  伊甸园   八年级语文教案，八年级下册语文教案,中学语文教案，免费教案下载 - 语文教案 - 八年级语文教案