北师大版第八册第十一单元备课

北师大版第八册第十一单元备课

12-20 17:33:23  浏览次数:678次  栏目:小学四年级语文教案

  产生疑问→解决疑问→受到启发
3、根据作者思路划段,总结段意。
(1)学生划段,讨论段意。
(2)小结。
第一段(1、2自然段):讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样,走的路程大约比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。
  第二段(3~6自然段):讲我遇到一位挑山工的具体经历,证实他的速度果然不比游人慢,和我从挑山工的话中受到启发。
  第三段(7自然段):讲我画了一幅挑山工的画,用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
4、提问:我们是怎样分段的?
先读文,理清作者的写作思路,再根据作者思路为课文分段。
三、归纳全文主要内容
  根据各段段意,把段意连起来说说课文的主要内容。
  课文记叙了我登泰山时,看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢的情况,并从中受到启发。

 

第三课时

教学目标

1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习引入
  提问:《挑山工》这篇课文的主要内容是什么?
二、学习第一段。
1、指名读,思考。
挑山工登山有什么特点?有什么好处?从哪些词句看出来的?
2、用自己的话说一说。
先写挑山工的样子:肩搭扁担,挑着沉甸甸的物品;接着写他们的动作,一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊有节奏地一甩一甩,再写他们登山的路线--折尺形。
  好处:不损坏东西,还可以省力气。
  追问:有什么缺点吗?
  这样登山走的路程大约比游人多一倍。
3、读第2自然段,说一说我的疑问是什么?
挑山工走的路程远,速度慢,反而领先于游人。
4、读文体会二者的不同之处。
三、学习第二段
1、默读思考:从这一段中找出我与挑山工登山的过程中,都是怎样登的?挑山工在哪儿超过了我?
(学生边读边勾划书中有关的句子。)
2、指名读,其余同学再认真思考一次。
3、汇报。
我在山下遇到一位挑山工(一齐走)并很快超过了他。可是在回马岭和五松亭挑山工都走到了我前头。最后,在极顶挑山工又走到了我的前头。
  (教师边听边板书要点。)

4、追问:挑山工为什么能走到我的前头?从哪儿知道的?
  ①读挑山工的话,考虑一下他讲了几个意思?
  ②分析。
  (联系实际说说这些话的含义。)
    挑山工         &n

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bsp;          游人
    走得慢                     走得快
    一心向着目标          不想目标
    步步扎实                 总停下来
    一个劲儿往前走       东看西看,玩玩闹闹
    作者用亲身经历解答了疑问。
、学习第三段
1、齐读,思考:
  这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。我需要的究竟是什么?
2、汇报。
    这幅画体现了挑山工一心向着目标,不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

教学小结
    通过本文的学习,我们要懂得干什么事只要一心向着目标,步步扎实,不懈地努力,就一定能达到目的

板书设计
挑山工

          挑山工                      游 人
          走得慢                      走得快
          一心向着目标                不想目标
        步步扎实                   总停下来

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