《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计

12-20 17:33:23  浏览次数:640次  栏目:小学三年级语文教案

学习目标
   ①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
   ②读背《三字经》节选,大致了解意思。
   ③猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。
   ④启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
   ⑤通过自由表达,锻炼学生的习作能力。
  课前准备
   ①教师准备数本不同版本的《三字经》。
   ②学生带字典或词典。
   ③学生搜集字谜。

                  第一课时

                                                           口语交际
  ①谈话引题。
   教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。
   学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
   教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,我们要学会夸奖别人。
  ②讨论明法。
   引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。
   引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
  ③分组交流。
   可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。
  ④全班交流。
   a.各小组推荐一名代表在全班说。
   b.师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。
   c.对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。
  ⑤填写“成长卡”。
   成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

                  第二课时

          

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;                                                     习作
  ①谈话导入
   教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
  ②交流拓展
   a.最的,你有──哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。
   b.范例引路。
    请学生,把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。
    引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚,应该怎样说清楚?
    注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方法。
  ③学生自选内容进行习作。
  ④选取部分习作朗读交流,互相议议优点和不足,提出修改意见。
  ⑤学生对自己的习作进行修改,然后誊抄。

                  第三课时

                                                               讲评作文

  ①教师概述上次习作的成绩,重点是内容丰富多样,习作态度认真等。
  ②优秀习作赏析,激励学生以后把习作写得更好。
  ③建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。

  我的发现
  ①出示“我的发现”中的列出的词语。
   引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么

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发现。
  ②指名读词语,纠正读音。
  ③互相交流:你发现了什么?
   这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
  ④指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。
  ⑤拓展积累。
   a.你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。
   b.投影展示,并朗读。
   c.请学生从大家举出的ABB式词语,选择自己喜欢的抄下来。

  读读背背
  ①请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。
  ②指名试读。
  ③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
  ④怎样理解这几个句子的意思?
   a.学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。
   b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。
  ⑤自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。

  课外扩展
   有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。

                  第四课时

                                   读读记记

  ①自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。
  ②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
  ③分类记忆这些词语。

  趣味语文(猜字谜)
  ①仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)
  ②说一说,你是怎么想出来的?
  ③请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。
  ④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
  ⑤交流,并评选星级字谜。
   根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。

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