《好汉查理》教学设计

学习目标
　　　①正确、流利，有感情地朗读课文。
　　　②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
　　课前准备
　　　录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

　　谈话揭题
　　　①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
　　　②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
　　初读感知
　　　①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
　　　②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
　　　③检查读书情况。
　　　　a．指名学生分自然段读课文，学生评议。
　　　　b．和同桌一道再读一读这个感人的故事。
　　　④讨论交流。
　　　　课文讲述了一个什么故事？
　　再读质疑
　　　①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
　　　②初步释疑。
　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
　　　　a．查理有哪些变化？
　　　　b．查理为什么会有这么大的变化？
　　读悟交流，感受查理的变化
　　　①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
　　　②教师相机出示以下句子让学生谈感受：
　　　　a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
　　　　b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
　　　　c．“当然可以。”
　　　　d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
　　　　e．“杰西，我会做个好汉。”
　　　　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
　　探究查理变化的原因，评价文中人物
　　　①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？
　　　②你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
　　　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
　　　③你对故事中的这些人物有什么看法？
　　　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
　　　　练习有感情朗读
　　　　可以自由组合，分角色感情朗读。
　　拓展练习
　　　①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
　　　②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

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