习作6

　【教学要求】：
　　　⒈按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。
　　　⒉把文具的特点和用途写清楚。
　　【教学重点难点】：
　　　⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。
　　　⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。
　　【请前准备】：
　　　⒈一件文具及其介绍的范文。
　　　⒉好词语表。（表现力强的词语）
　　【教学过程】：

　　一、创设情境，激发兴趣
　　⒈请若干同学佩戴文具的头饰，兴高采烈地走上台来。
　　⒉师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。
　　⒊各文具介绍自己的特点和用途。师生同鼓掌。
　　⒋教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。带领学生读文具名。（出示好词语）
　　二、交流启发，确定对象
　　⒈同学们，你最喜欢的文具是什么呢？教师见机板书文具名称。
　　⒉在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具（指板书）都是我们的好朋友。
　　三、绘制头饰，准备介绍
　　以小小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具的自我介绍。
　　⒈你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书的上插图，可想象画上眼睛，嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。
　　⒉评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，颜色也很鲜艳。我们在写的时候，也要写出来。
　　⒊把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否最适合你自己。
　　⒋同时，请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。
　　四、出示范文，指导写作
　　⒈学生自读例文《钢笔刨刀》，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。（外表和用途）
　　⒉指导写文具的外表：（　　）的ＸＸ　　（　　）的ＸＸ　　（　　）的ＸＸ
　　⒊从外表看，我是（　　），我有（　　）、（　　）、（　　），看上去（　　）啊！
　　练习写文具的用途：句式练习。（只要……就……）
　　⒋练说，指名说，评议。
　　⒌合作编写，交流汇报。
　　⒍评议最佳文具头饰奖。
　　五、自主创作，互评互改
　　⒈自主命题。教师指导命题方式：
　　⑴直接以事物名称命题。
　　⑵以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。
　　⒉自主编写。
　　⒊交流评价。同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。

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