添“口”歌

一、设计理念：
 本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标： 
     1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。
     2、认识13个生字，会写7个。
     3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
五、课型：新授课。
六、教学方法：讨论法  自主合作探究学习
七、教具准备：生字卡片、课件
八．教学时间：二课时
　　教学过程：
                    第一课时

一、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）
2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题
二、读儿歌，认识汉字。
1、教师范读儿歌，要求听准字音。
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把儿歌读给同桌听，互相正音。
4、指名读儿歌，纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字，让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记：

1：通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。 
2：这节课充分利用儿童的生活经验，教给识 
 字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设

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丰富多彩 
 的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好
 的教学效果。
3：通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。


                   第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文，以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况，给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音，写汉字。
       tǔ              xià          chuì         wèi
    （     ）泡泡  （    ）一跳  （    ）号   （    ）道好 
2、比一比，再组词。
下（      ）  未（     ）  欠（      ）
吓（      ）  味（     ）  吹（      ）

几（      ）  合（     ）  土（     ）
叽（&

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nbsp;     ）  哈（     ）  吐（     ）
你还认识哪些带“口”的字？写下来。
   
3、按要求归类。
未   土   笑   森   欠   尖   明   众
事   哈   笔   品   示   汗   舌   晶
左右结构的字：————————————
上下结构的字：————————————
独体字：———————————————
品字形结构的字：————————————
小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？
   板书：           3  添口歌
                  
           wèi    xià   qiàn    chuī    hé    wèi    tǚ
           未     吓    欠     吹     合     味    吐
1：朱红英：通过这节课的学习，

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同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。 
  2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。 
      3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。

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