红色旅游考察报告[考察报告]

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红色旅游考察报告
=月=日至=日，我县组织“红色旅游考察学习组赴某省（韶山、湘潭、某省、井冈山、庐山、于都、瑞金、某省（长汀）等革命圣地展开了以红色旅游”为主题的考察学习。县委书记薛占海带队，县政协主席闫占堂，县委常委、宣传部部长曹振宇、政府副县长张智慧及县委办、城建等单位负责人参加了考察学习。次此考察学习对我县开发红色旅游有着十分重要的意义。
各地的红色旅游资源与优势
某省湘潭是一代伟人毛泽东、开国无勋彭德怀及陈庚等老一辈革命家的故居，以韶山为代表的红色旅游资源和绿色旅游资源在全国占据主要位置。某省省的井冈山不仅是中国革命的摇篮也是风景名胜区，庐山被誉为世界文代遗产，世界地质公园，以及革命历史“庐山会议”让庐山开发红色、绿色旅游占据了得天独厚的优势。南昌起义在中国革命历史有着十分重要的意义，江泽民曾经肯定南昌对中国革命做出的贡献说：这里是军旗升起的地方。瑞金、于都和某省长汀是经军长征的出发地，在中国工农红军长征史上发挥了做出了巨大贡献，以革命历史背景开发红色旅游各地都显现了自己优势与特点。红色旅游的经验与特点
红色旅游大都以真实的历史为背景。在井冈山、庐山、韶山，南昌等红色旅游景点均可以看党和国家领导和文人墨客亲笔题词，赋诗。各地政府根据不同的历史背景采取了各种艺术手端，如雕像、建塔、建纪念馆等形式再现了革命历史。在开发红色旅游中各地都把红色旅游与当地民俗融为一体；比如在井冈山，瑞金等地推出“饮红军水”、“吃红军饭”、“唱红军歌”等丰富多彩的红色旅游活动，于都还把县城的一座大桥冠名为“长征桥”、县城的主要街道冠名为“红军街”、把宾馆改为“长征宾馆”；特别是某省省长汀县通过大力宣传红军长征出发点，扩大招商引资力度，加快县城经济发展。各景点的规模建设都是巨匠心，从景点的建筑、道路、绿化、石刻等每个景点都有自己与众不同的特色。各地在开发红色旅游业上政府从人力、财力、物力的投入上都下了很大的功夫，于都县是红军长征出发地，全县近===万人，但财政收入不足=个亿人民币，去年在财力十分短缺的情况下多方筹措资金建成占地面积大==多亩的长征广场。
启示与建议
统一思想，统一认识。在井冈山，庐山、等地当地政府把发展红色旅游业放在促进地方经济发展的战略位置，以红色旅游来带动当地产业。井冈山是盛产毛竹的地方，在每个红色旅游景点都有用竹子做成的各种旅游产品。同时，推出以红军米、红军菜等当地特产，让每位旅游客都成了当地特产的消费者、宣传者。长汀县的“红军可乐”等产品巧用“红军”这个名牌商品，促销当地产品。
深挖历史文化内涵，打造红色旅游精品。各红色革命旅游景点几乎都制作革命历史音像资料和历史文化书籍，把历史再现给游客，吸引游客，部分红色旅游景点还设制了模拟游击战，爬绳索等游戏活动让游客体验红色革命艰苦生活。景点集自然风光、革命历史与游、娱、购等为一体，让游客全方位，多角度感受旅游的快乐，接受红色文化的熏陶。
加大宣传力度，提高红色旅游知名度。某省省长汀县长征出发地，为了提高县城知名度，长汀县进行了大量的对外宣传，很多海内外的商家都投长汀县这个红军长征出发地而来。近两年来，全县招商引资项目===多家，让这个全县人口达==万的县城，从过去的劳务输出大县变成劳动力就业大县，为县城经济的发展注入了强大的活力。
我们相信县委组织的这次红色旅游考察，将对我县开发胜利地，红军长征红色旅游的规模建设起到了积极的作用。我们也相信县委县政府会把我县建成“瞻仰一次圣地，净化一次灵魂；挖掘一种内涵，铸就一种精神；开始一方红土致富一方人民”红色旅游和爱国主义教育的基地县，为我县提升知名度，加快发展。

牧专是一所以农牧业为核心的农林专科学校，生态农业、生态经济、生态旅游资源等与自然生态资源相关的学科是该校大多数专业必修的专业课程之一，具有生态农业与生态旅游开发建设和经济管理的丰厚的教学科研资源和学科优势，如动物科学、牧草科学为我校优势学科之一，其师资和教学设施可以转化为观赏动植物资源，农业经济多年积累的许多教学科研成果可以转化为生态旅游市场开发的教学资源。将农业资源和新兴的农业旅游资源相结合，既是农业结构转型的需要，又是农业院校培养现代农业和旅游产业急需人才教学改革的必然结果。 www.nx899.com
=、学校现有的软硬件教学设施和办学条件比较充分。
一是相关学科专业的图书资料、实验实习设备可以综合利用，基本能够满足该专业的教学科研和实习实训的需要，如图书资料中的动植物生态类、自然资源类、农业经济类、可持续发展类、高新农业类等相关图书资料比较齐全。学校建有多个多媒体教室和图文信息中心，为该专业师生提供了丰富的教学参考书目和教学手段；二是师资力量雄厚，该专业计划安排任课教师中具有博士学位的=人、教授=人、副教授==人，教师学科类型齐全，学历层次较高，教学经验丰富，梯队分布合理。生态农业与生态旅游、农业经济管理与旅游经济管理在资源属性、产业属性和社会文化属性等方面本质上有很多共性，它们的很多课程和教学实践可以作到资源共享，教师只需要根据生态农业旅游专业的教学目的和要求加以必要的调整，即能满足该专业多数课程的教学任务。比如，生态农业园区既属于高新农业产业又属于观光旅游产业，生态旅游资源与生态林业资源、河湖水产资源是同类资源，生态旅游产品的营销与农产品的营销同属于市场开发的范畴，旅游行业法律法规是经济法律法规体系中的一部分，公关礼仪与导游实践技能属于同种技能的类型，等等。这些相同或相似的教学内容为该校办好该专业提供了良好的基础。只要加强对这一专业的教学研究和实践探索，吸取兄弟相关院系兴办高新农业和旅游管理专业经验和教训，就能够较好地实现该专业教学资源的整合。
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