和孩子沟通谈话一些原则

        1、从事情本身到围绕事情的情感． 当孩子带着一连串对朋友、老师活着她自己的生活的埋怨回到家里时候，最好对他表露感情的语调做出反应，而不是试图去确定事实真相或者证实那些事件．         10岁的小德放学回家以后，胡言乱语的埋怨着． ——多倒霉呀，老师说我撒谎，就因为我告诉她我忘记做作业了．他嚷着，天哪，她拼命的嚷着，说要给你写纸条！ ——你今天很难受！ ——是的 ——在全班同学面前说你撒谎，是很窘的事情． ——这是肯定的 ——敢打赌，当时你内心感到缺少了些什么似的． ——哦，使得，但你是怎么知道的？ ——当有人伤害了我的感情时，我经常是这样的． ——这减轻了我的痛苦         2、从一般的回答道具体的回答．         孩子讲他自己的事情时，常常希望我们回答的，不是笼统的同意或者不同意．二是希望给他以详细的、对他很了解的回答．         比如孩子说“我不擅长数学”父母回答他“是的，你对数字的概念很糟糕．”这对他是没有帮助的．向他提出意见进行争论，或者提供廉价的忠告，也是没有用处的．如“你要是用功一些，就会学得好一些．”这种草率的帮助只能伤害孩子的自尊心；立刻就交心，也只能减弱孩子的自尊心．         父母可以采取以下任何一种热忱的、同情的说法： ——数学本来不是一门容易掌握的学科 ——有些难题确实是不容易算出来的 ——老师比较急躁的批评了你 ——他是你感到你笨 ——我敢打赌你巴不得快下课 ——你一定感到考试特别困难 ——你对考试不及格感到很着急 ——着急我们会怎么看你 ——我知道有些科目是不大容易学的         一个12岁的孩子说，当他带回不及格的成绩单以后，他父亲用很了解他的口吻和他谈话，使他几乎晕倒，他内心的反应是“我必须不辜负父亲对我的信任         请听儿子和父亲的对话： ——我很笨 ——你不笨，记得你在野营的时候多能干，那位想到认为你最聪明． ——你怎么知道他是这么想的 ——他告诉我的 ——哦，他怎么老是说我笨呢？ ——他只是开开玩笑 ——我笨，看看我在学校的分数，我知道． ——你只是需要用功一些． ——我已经用了功了，这不管用，我脑子不好． ——你聪明能干 ——我笨我知道 ——你不笨（父亲大声） ——我就是笨 ——你不笨，笨蛋！         当孩子说自己笨、丑或者坏的时候，我们不能用说点什么，就像立即改变他的自我想象．试图直接去改变别人根深蒂固的思想是不容易的，如一个孩子对他父亲说“爸爸，我知道你的好意，但是我不会笨的相信你说我聪明         当孩子对他自己有消极的看法时候，我们否认和抗议是没有帮助的，他只会更强烈的宣布：身洗自己的看法是正确的，我们能够给孩子提供做好的帮助，使表示我们不但了解他的一般情绪，而且了解其内在的含义． 儿子：我这笨 父亲：（严肃的）你这那么想吗？你不觉得你自己聪明？ 不！ 那么你内心很痛苦罗？ 是的         [1] [2] 下一页

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