日记何时记作文1300字

  日记是一种贴近生活、题材广泛又极为灵活自由的文体，它记录了作者成长的足迹。在记载所见所闻所感所思之时也展示了作者认知世界的心路历程。面对日记，我们既是创作者、读者、收藏者、交流者，更是积累素材、提高写作技巧、审视评价现实生活、提炼心得、理想地融入社会生活的得益者。由此可见，日记的功用是巨大的。
  但是实际生活中，学生怕写日记是普遍存在的现象，也是老师头疼而又无奈的话题。一边是老师按部就班地布置日记任务，一边是学生被榨得油水枯干，叫苦不迭。每日苦思瞑想逐渐产生厌烦情绪，最终变成应付任务式地记流水账，罗列堆砌无意义的材料，雷同着昨天的故事：第一次煮饭，钓鱼，妈妈冒雨送伞，爸爸顶着严寒送我去医院……甚至是抄袭别人的作品。
  叙故事、抒胸臆、谈感受、悟启示本是一吐为快的乐事，可最终变成讨厌而不愿意做的无用功，这是多么令人揪心的事啊！
  日记，顾名思义要讲究时效性，对一天里的素材、情感、思绪要及时地搜集、筛选、整合并做好表达和修改。搞清楚“日记哪个最佳时刻记”的问题，或许对青少年朋友们摆脱写日记言之无物的苦恼有一定的帮助。我尝试着将日记分为以下几种类型供大家参考：
  计划型这种日记我把它当作营养早餐。“一日之计在于晨”嘛，打算今天要做某事，早上起床拟个计划，对活动步骤作个安排，可以畅想活动过程和结果，可以探讨活动意义与价值，还可以初步抒发自己的心理情感。
  消息型类似新闻报道的日记。因此要讲究它的真实性、有效性（有意义）和及时性，要力求以简明生动的语言把事情讲清楚，并谈谈自己的观点和看法。
  随感型随感有点像我们平时爱吃的不离手的零食。见到不同的人，碰到不同的事，内心酸甜苦辣的滋味尽在其中。平时要养成小本本放口袋的习惯，有所感悟随手记下来，留下记忆的痕迹，便于后续的加工处理。否则可能会过了这村就没这店了，一天下来，到动笔想写日记的时候，一下子竟无内容可写，无从下笔了。
  段落型又称“连载型”。青少年朋友们写日记要打破“日记日记，每日一记”的习惯性思维束缚。为什么生活内容丰富、有东西写时，一日之内就不能多写几篇呢？就不能将一日之内相关联的几件事分批分时段记下来呢？形象地说，有时一天的生活就像一部连续剧，我们不妨以蒙太奇的手法捕捉镜头，截取几个典型的片断，串联衔接。那样的效果也许会让读者观众似在看一部生活画卷或是一部电视剧，令人耳目一新，趣味盎然。
  小结型一天的生活快结束了，此时坐在灯下，静下心来，对一日的学习生活做个梳理，有哪些收获?取得什么成绩?遗憾教训有哪些？应该如何去弥补？这类日记能培养人处理问题有章法、有条理、有思辨的能力。
  补偿型有的同学说，某年某月我确实过得平淡，没事写、没情抒，也没理论。其实生活中时时事事处处都很精彩，只不过是没有留意，没有去深入思考罢了。那已近黄昏时，挖空心思也写不出怎么办？我们写日记讲究的是真情实感，即使是心中确实没“货”也不要编。记住，宁缺毋滥！如果确实一定要写，我们可以尝试一些补救措施，如：摘抄美文；赏析精彩诗词句；去读一个作品，写写印象；评论作品中的人物；议一议某篇文章的写作手法等等都可以。
  
  总之，日记什么时刻记并不是固定的。关键是要将写日记形成一种习惯性的意识，一种自觉的行为，同时还要讲求日记的意义与价值，万万不可把写日记作为每日硬性的学习任务，形成思想上的负担，从而把自己变成为完成日记而写日记的“日记奴”。
  
  
  江苏省东台市时堰镇中学纪卫华224211
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