巧用修辞，情采飞扬——谈谈演讲稿的写作_教师发言稿

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巧用修辞，情采飞扬——谈谈演讲稿的写作

12-20 17:46:36 浏览次数:519次栏目：教师发言稿

一场成功的演讲取决于一篇成功的演讲稿。成功的演讲稿除内容有时代气息、有针对性、真实而感人外，还必须有充沛的感情、强烈的感染力和说服力。那么怎样才能写出富有激情，具有感染力和说服力的演讲稿呢？
　　巧于设喻，以生动感人。
　　写演讲稿时，灵活运用新鲜、隽永、精采的比喻可以使抽象的概念形象化,使深奥的道理浅显易懂，使复杂的事物简单化，还可以有效地增强语言的生动性，进而大大地增强语言的感染力和说服力。如2004“东山学校杯”全国演讲大赛一等奖罗欣的《诚信，脆弱的珍贵》：
　　“亲爱的朋友，你一定知道诚信是可贵的，但你想到过诚信的脆弱吗？是啊，诚信很可贵，也很脆弱！如小树一样经不起风雨，如新生婴儿般一旦失去呵护就岌岌可危，也和爱情一样是一件易碎的瓷器珍品。”
　　…… ……
　　“到那一天，脆弱而珍贵的诚信便会长成参天大树，它的每片绿叶，都会沐浴阳光雨露，都能经受风霜雪雹，迎风招展，生机无限！”
　　这开头、结尾的比喻，不仅使语言形象生动，而且把抽象的”诚信”具体化，有效地增强了文章的吸引力、感染力和说服力。使人们领悟到：只要我们精心呵护诚信，就会开出诚信之花，就会结出诚信之果。同时，首尾呼应，把演讲推向高潮，也使主体得到了升华。
　　运用排比，以气势感人。
　　写演讲稿时，恰当地运用排比茉銮垦萁驳南拭餍浴⑸院褪闱樾浴Ｈ缈琢揖难萁泊恰对廾滥悖簟罚?
　　“ 我赞美你，太阳！你照亮了人间的道路，照亮了历史的长河，孕育出一部壮美多姿的史诗。
　　想一想：秦时明月，汉时雄关，郑和帆影，虎门硝烟；
　　听一听：辛亥钟鸣，“五四”怒吼，北伐枪声，芦沟惊雷；怎禁得住赞美的歌吟----南湖船头熹微的曙光，井冈山烂漫的朝霞，延水河畔艳红的旭日，中南海里明媚的煦阳…… ”
　　演讲辞巧妙地缀合多层语义，从时间到空间，从静态到动态，从景物到抒怀，从对比到印证，描绘出一幅争奇斗艳、恢宏奇伟的历史巨卷。作者运用排比、对偶等修辞格，用华丽的辞藻、浓烈的笔墨打造出了一种雄浑的气势，具有强烈的感情冲击力。
　　引用仿用，以警句感人。
　　写演讲稿时，引用、仿用名言警句、诗词歌赋和顺口溜等，不仅能增加文化底蕴，而且能使语言生动活泼，激发听众的热情，还能让人们在轻松愉悦中受到感染、启迪，领悟演讲的精华。如江苏孙亚明的《竞聘办公室副主任的演讲辞》：
　　“工作上我一向力争上游，不甘落后。从事教学工作整十年，‘十年辛苦不寻常’，曾获教学优秀奖……‘明知山有虎，偏向虎山行’积极开拓毕业生就业市场……”
　　“十年辛苦不寻常”，使人联想到《红楼梦》中的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”；“明知山有虎，偏向虎山行”则烘托出敢于并乐于向困难挑战的精神。
　　又如台湾高震东的演讲辞《天下兴亡，我有责任》，其标题就是仿用名言“天下兴亡，匹夫有责”，并且开头就大声疾呼：“国家兴亡，我的责任”（也是仿用），由“我”切入，落实到“责任”上，从而展开“爱国，从我做起，从小事做起”的话题，有力地吸引了听众的注意力，引起了人们的思索。
　　设问反问，以促人思考。
　　写演讲稿时，灵活地运用设问、反问既能能吸引听众注意力，启动听众思维，又能增强语势，强化感情导向。如广东张悦华的《都是“红包”惹的祸》中第五、六、七段分别用三个设问句开头：“‘红包’真的能带来快乐吗？” “‘红包’真的能带来幸福吗？” “‘红包’真的能带来友谊吗？”，这样自然地引导听众沿着演讲者的思路去思索，极大地吸引了听众的注意力。该文结尾写道：“同志们，朋友们，假如以你一生的名誉为代价，去换取几个‘红包’，你说值得吗？假如以你家庭的幸福为代价，去换取几个‘红包’，你说值得吗？”启迪人们去深思，强化了人们对“红包”的认识。
　　又如闻一多在《最后一次的演讲》中慷慨激昂，气震山河，多次运用了反问的修辞方法，如：
　　“特务们……你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒吗？……我们有这个信心：人民的力量是要胜利的！……希特勒、墨索里尼，不都在人民之前倒下了吗？”
　　作者多用反问句式，鞭达了国民党特务的无耻和丑恶，吹响了催促人们起来抗战的号角，给人民以鼓舞的力量。
　　情采飞扬辞格出。形象生动的比喻，气势恢宏的排比，感情强烈的反问，无不体现出演讲辞的语言美、情感美，使演讲更生动、更有趣、更形象、更鲜明、更感人，使听众如沐春风，更好地领悟你演讲的真谛。

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