小学数学教研组活动记录

时间:9.22
地点:二年级教室
主持人:苏凌云
参加签到:陈浩、曹顺芝、王翠娥、伍小玲、苏凌云、戴云芳、范红琳、朱弋芝、肖立荷（捞刀河校区）夏佳（捞刀河校区）
主要内容

听一节课   评课
一、听课：《方向与位置》  捞刀河二年级 夏佳
二、评课：
发言记录：
一、上课教师介绍教学设计：
　　夏佳：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
       苏凌云:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
　朱弋芝：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。
　　建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
      范：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
　　建议：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
　  伍：《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
　　建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
曹：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
　　建议：方向的相对性较难，时间可再长些。
 

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