评课稿《财产留给谁》

今天听了余老师的《财产留给谁》一课,感触很深。她那清晰的思路、灵活的教法、活跃的气氛,给听课老师留下了很深的印象。由此可见,这节课执教人,准备地充分。纵观整节课的教学具有如下特点：“明”、“准”、“活”、“强”。

从教学理念上看，突出了一个“明”。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这方面，余老师在课堂中处理得很好。余老师通过家庭情景剧的形式，不断设问，处处关注学生学习的主观能动性，学生自始至终处于被肯定、被激励之中，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有较大的学习的空间：如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。

从教材处理上看，呈现了一个“准”。教学目的明确、全面、有针对性。整堂课以家庭情景剧不断发展为主线，每一个环节流畅自然，使学生能一目了然的理解“我们享有继承权”、“继承权的实现方式”、“当继承权发生争议的时候”的内容。余老师能突出难点但不能突破重点。本课的重点是“当继承权发生争议的时候”，在这个问题上讲得不够细致。只能了解，不能达到深入培养学生注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协调解决继承问题的情感。

从教法运用上看，抓住了一个“活”。余老师运用情景教学法、提问讨论法。余老师运用情景教学法，符合八年级学生的心理特点，引导学生践行法律和道德，逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活；余老师运用提问讨论法，较好地运用了45分钟的课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力。

从教学技能方面来看，体现了一个“强”。该堂课显示了敬爱事驾驭课堂和教材的能力，如知识点透彻，能将我们享有继承权、法定继承、遗嘱继承权、遗赠、当继承权发生争议的时候的知识点联系到一起，构成一条知识线，知识面广，能将政治学科知识有机结合，在驾驭课堂上表现在教师应变能力强，对学生的回答的问题，能用自己储备的知识进行拓展、引导。

俗话说：“人无完人，金无足金。”教学本身就是一门缺憾的艺术，因此在余老师的课堂上也存在一些值得探讨的地方：

1、留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。余老师整堂课围绕着家庭情景剧案例进行分析、归纳、总结，但总体上来讲内容太多，学生不易吃透。应分两堂课进行讲述，效果会更佳。

2、余老师自己精心设计了一堂好课，但没有对学生精心准备。案例都是以呈现方式出现，其实还可让学生现场表演情景剧，充当法官、律师、小军、姑姑等，使学生身临其境地来体验

3、余老师运用了多媒体现代教学手段，在教学中运用的是静态图片，如果加入一些漫画，甚至动画，效果会更佳。

4、整堂课以小军家庭情景剧为线索，案例少，且缺乏联系学生生活实际中遇到的问题。

总之，一节好课不但要需取百家之长、借他山之石 ，更要善于创新，上出自己的特色、风格，当然，评课是为了更好的上好课，以上观点纯属一家之言，不足之处,还请各位老师指正 。

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