课改经验总结范文(多篇)二

随后，几位同学老练地给大家讲述了一些生活中关于服装的小常识：怎样选择羽绒服；如何辨别名牌;品牌服装的真伪及区别等等。另一些同学给大家介绍了自己所了解的国内外著名的服装企业以及本市有名的品牌服装店，并把他们这一研究小组经过市场调查设计的导购图现场画了出来。同学们还一起谈论了现今青少年的流行服饰款式。

这节课最精彩的部分是那场自由辨论赛，围绕“中学生追求名牌服装的利与弊”，两组同学展开了针锋相对的辩论，双方唇枪舌剑，各抒己见，赛场气氛紧张热烈，扣人心弦。辩手们思维机敏，紧扣辩题、侃侃而谈，还不忘捕捉对方词句措辞中一点一滴的漏洞，以此击败对方，有的同学则使用司空见惯的平常事来为自己的观点佐证，精辟！比赛难解难分，真是过瘾！

铃声响起了，紧绷了４５分钟的心弦松了。情不自禁的掌声在教室上空盘旋。

这堂课上完后，我强烈地感受到同学们青春的风采。学生在教师的启发下，课堂气氛空前活跃，有独自深思的，有小组讨论的，有动手描绘的。可以说，我们感受到了曾经一直追求的每个都能动起来，都能将所学的在课堂上充分体现的热烈氛围。学生们有从原因上探究的，有从色彩搭配、布料选取、身材比例、性别差异、个人爱好、性格特点入题的，也有学生从生态环保，、民族工业、时代气息角度分析的，更有一位学生在一张白纸上描绘了一幅自己创意的服装草图。可以说学生们展示的“青春风采”让听课者都看到看到了“课改”的光辉前景。课程设计的目标应该指向人，使之定位于学生的健康成长与全面发展、和谐发展、自主发展。这就要求课程目标按主体的成长规律选择课题，在

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发现问题中培养他们关注人与自然、人与科技应用中存在的人文精神，在分析问题中培养主体综合运用各种技能查找资料、获取信息、筛选信息、辨别真伪的科学态度和素养，并在解决问题的各项实践活动中培养主体寻求自我成长的实践精神和创新意识。只有这样，校本课程才能真正补充国家和地方课程过分侧重学科知识体系建构这一课程目标定位之不足，使课程内容由学科知识的构建指向人的能力培养。

五、举一反三，触类旁通。

教师在进行校本课程开发研究时的新课程理念，不仅仅适用于校本课程，还应该把这些理念贯穿在平时的国家规定的学科课程中去，做到举一反三，触类旁通。

校本课程的探究性学习形式已不仅局限在生活教育的课堂中，更有向学科教学伸展之势，语文学科的教学就是最好的例证。这些新课程理念下的课堂教学形式大体可归纳为以下4种：（1）引导型探究性学习，是一种由教师引出话题、场景，由学生运用各科知识发散性探究的师生互动型学习过程；重学生所学知识的理解、应用和求异思维的训练。例如：在〈〈“诺曼底号”遇难记〉〉这篇课文的教学时，我提出一个探究性的问题：船长在救出其他人以后，应该积极逃生，没有必要和船一起沉入海底，他太不爱惜自己的生命了，你认为呢？这个问题像一颗石子扔进了平静的湖水里，同学们自动形成赞成和反对两派，展开了激烈的辩论。老师最后也没有规定答案，而是让学生查找相关的背景资料，结合自己的理解，写成一篇作文，来集中阐述自己的观点。（2）分层型探究性学习，主要是学生在教师的指导下选题，由学生自己根据各自的知识层次和兴趣、爱好分工协作的能力，拓宽学生自主张扬个性的时空。学习了冰心的诗三首，我给同学一个选做题，或者给一首诗配乐，或者给一首诗配画，或者有感情的朗读一首诗，让能力不同的每一个同学都能有事可做。（3）小组合作型探究性学习，由学生在教师的指导下选题，自己协调组成研究小组，主要是重学生团队关系的维持、内部协调和合作研究等能力的锻炼。（4）开放型探究性学习，运用现代教育技术，在互联网上建立个人主页，建立单独研究、合作交流的空间，重在培养学生自主选题，自己研究，独立思考的能力。例如：我校的文学社，学生在互联网上建立了自己的主页，校本课程的研究和文学社的创作活动结合起来，学生们把参加校本课程的研究经过、研究感受、调查报告等及时写出来，省级报刊《时代小记者》安排专版刊登了我校文学社成员对校本课程进行研究的一组文章，在省内外引起了很大的反响。

在各门功课的学习中，学生在活动的设计和材料的准备上都有了新的突破。书本已不再是学生获取知识、形成能力、发展个性的惟一渠道。学生们可以充分运用自己的感官，通过观察、调查、实验、经验总结等方法；通过报刊、互联网、图书馆等搜集信息；讨论、设计调研方案；搜集、分析和解释所获得数据；撰写研究小论文、制作多媒体演示文稿、表达与交流等形式获取所需的知识，体验成功的喜悦。

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新课程实施半年来，所带来的新变化让全校师生有了全新的体验。三级课程管理模式让学校、教师有更多的自主权。下一阶段我们每一位教师将在现有的基础上继续深入开展研究，在课程改革中不断积累材料、总结经验，为使学校充满浓郁的科研氛围，形成一套有自己风格和特色的校本课程，我一定会发扬锲而不舍，不折不挠的精神，挑战现实，追求卓越，我渴望在新课程的探索、实践和反思中迎来一个全新的未来。

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