词语教学_怎样理解词语

词语教学是阅读教学中的一个必不可少的环节，学生感知文章之后，要想对文章有透彻的领悟，就必须深入到文章的字里行间去揣摩、去品味。这自然就需要对词、句、段、篇的深层理解。词语教学一般包含以下几个方面：
一般来说，要读懂一篇文章，必须读懂构成文章的每一段、每一句；而读懂句子的前提是理解句子的每一个词语。每篇课文都会出现一些学生没学过的词语，因此，理解词语在整个小学阶段都重要。低年级是培养阅读能力的起始阶段，理解词语尤为重要。
1、理解词语的内容
理解词语包括三方面的内容：一是正确地读出和写出学过的词语，二是懂得词语的意思，三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。有些词语是由暂不要求掌握的生字组成的。对这类词语，只要能准确读出即可，不必要求书写。理解词语重点是准确地理解词义。
2、指导学生理解词语的方法
所谓理解，指的是知道词语表达的意思，并不是要讲出词语的准确含义，更不要求背诵词语的定义。指导学生理解词义的具体方法要因词而异，主要方法有以下几种：
（1）直观。常用的做法是，表示事物的名称，又是学生不熟悉的词语，可以用实物、标本、图片、幻灯等，使学生观察事物具体形象，得到清晰的认识。表示动作的词，可以用动作、手势、表情等，帮助学生理解。
（2）联系上下文。这是阅读教学中最经常、最重要的理解词义的方法。在许多情况下，词语的意思可以从上下文中揣摩出来。联系上下文理解词义，既是最常用的理解词义的方法，也是一项十分重要的理解能力。在阅读教学中，教师如能经常进行引导，不仅能使学生对词义有确切的理解，而且能逐步培养学生根据语言环境理解词义的能力。
（3）联系学生生活经验和知识积累。课文中的词语所反映的事物有的是学生经常接触到的，只要联系生活实际，意思就很容易理解。课文中还有大量学生陌生的词语，特别是一些抽象的词语，理解起来有一定的困难，但是，如果能恰当的把这些难懂的词语和学生的生活经验联系起来，在教师的引导下，学生也能够通过自己的思考懂得它们的意思。
联系学生的生活经验和知识积累，还可以引导学生用熟悉的、浅显易懂的口语去解释书面语言，用普通话去解释方言。这都有助于学生准确地理解词语的意思。
（4）比较辨析。
词语教学还要注意培养学生准确地用词语造句的能力。因此，课文中用得准确恰当的词语，要找出典型的，在阅读过程中引导学生加以比较辨析。
本文摘选自《小学语文新课程教学法》作者：王丽鹃，郑州大学出版社，出版日期：2009年7月1日，词语教学_怎样理解词语

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