美术教学设计－课例《唱脸谱》

美术教案－课例《唱脸谱》

七年级艺术—《唱念做打传精神》 
［ 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：63    更新时间：2004-8-30    文章录入：松树 ］
 
教材：艺术一年级第一册第一单元

课时：第二课时（共二课时）

教学思路：加深学生对国粹艺术的认识，让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧，并参与表演，激发他们对戏剧的兴趣，培养他们的表演能力。

教学目标：

　　1、唱会《唱脸谱》，学会简单的虚拟动作。
　　2、了解脸谱在京剧表现中的作用，并绘制简单的脸谱。
　　3、拓展课的内容：提高学生表现力。

教学重难点：利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演，提高学生的兴趣，增强歌曲的感染和。

教具准备：《唱脸谱》伴奏带、纸、画笔、颜料、实物投影仪。

教学过程（www.nx899.com）：

一、回顾与复习

　　1、音乐：
　　　　a、复习歌曲《唱脸谱》。
　　　　b、复习京剧知识
　　　　　(1)产生至今约200多年
　　　　　(2)分类①传统京剧(《铡美案》)；②现代京剧(《红灯记》)③当代戏歌(《唱脸谱》)

　　2、美术：欣赏并复习点线面知识，对称与均衡；

　　3、音乐：
　　学生跟伴奏复习歌曲(唱得不错，但还缺少什么？)--引入新课
　　在京剧表演中，除了唱腔，还有配合唱腔的动作神情。

二、认识与体验

音乐：
　　1、学生分组讨论：歌词中的角色有什么动作表现？
　　2、学生进行表演。
　　3、教师示范：兰花手、虎口掌、剑指导。
　　学生学习模仿：强调兰花手表现女性曲雅、秀气、虎口掌，表现男性的勇猛、刚直。

美术：
　　1、京剧表演除了唱腔动作神情之中，他们的行动也引人注目，脸谱尤为突出。脸谱的作用？塑造个性。
　　2、《唱脸谱》中的各个角色都有什么样的个性呢？
　　通过上节课布置查资料任务，请学生讲一讲？
　　3、分别讲角色故事，总结人物个性。
　　4、脸谱的颜色。(1)特点：鲜明(观察总结)
　　5、为脸谱上色。(教师参与)

三、表演展示

　　1、制作脸谱面具。
　　2、学生表演《唱脸谱》(加上动作，戴上面具)

四、教学评价与反思

　　1、中国其它剧种。
　　2、请学生课外收集相关资料。
 
 
 
课例《唱脸谱》
 课题概述
《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。

课例设计
教学目的：
    １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
    ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
    ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
    １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
    ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程（www.nx899.com）：
   一、赏析与导入──看脸谱
    ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
    ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
    1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
    二、活动与体验──唱脸谱
    ㈠新授引入
    今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
    ㈡歌曲范唱
    1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
    2、学生自由谈
    ㈢学唱新歌
    1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
    2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
    4、齐唱歌曲（加深情感体验）
    三、思考与创作──画脸谱
    ㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
    ㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
    1、学生在音乐声中分组画脸谱。
    2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
    四、反馈与小结──演脸谱
    ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
    ㈡小结（多媒体投影展示）
    今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

教学拓展
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
一、教法设计
叶圣陶先生曾说过："教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法"。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学

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生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

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