数学教学设计－角的度量

    指出：角的两条边是两条射线，可以无限延长。所以，角的大小和画出的边的长短没有关系。
    追问：角的大小跟什么有关系?(用木条角再演示，说明跟两边叉开的大小有关系)
    6．比较上课开始时出现的两个角的大小。
    现在我们来量出上课开始时，黑板上的两个角的度数。(师生一起量，写出度数)
    你现在能具体说出这两个角有多大了吗?第一个角比第二个角大多少度?
    四、课堂小结
    通过这一节课的学习，我们能具体地知道一个角有多大了，也能知道角的大小具体相差多少了。现在谁来说一说，这节课我们学习了什么内容?你学会了哪些知识?用量角器要怎样量角?
    说明：用量角器量角时，还要注意应该看哪一圈的度数。
    五、课堂作业
    1．请同学们量出练习二十二第6题里三个角的度数，并把它写在自己的课本上。
    2．练习二十二第7题。

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