可能性大小免费教学案下载

    1.每一位学生动笔在小篇上连线。
    2.实投汇报。
    (二)设计转盘,灵活运用。
    1.师:现在如果你是商场这次活动的策划者,打算怎么设计这个转盘?
    如果你是一个顾客,你又想怎样设计这个转盘?现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者,另一部分同学做顾客,分头设计这个游戏转盘。设计完后整理自己的设计想法,准备讲给同学听。
    2.动手设计。
    3.学生汇报。
    (1)商场策划者。(2)顾客。
    4.小结:我们应用所学的知识,解决了转盘设计问题,知道了涂色面大,转到的可能性就大,涂色面小,转到的可能性就小。
    5.全课总结。
    (三)设疑激趣,引发思考。
    1.引入:生活中应用可能性解决问题是很多的,例如(出示两个自制的骰子)--哪个小朋友能用这两个骰子掷出的和是6的话,就能帮助小鸡前进一格,你们愿意帮助它吗?
    2.学生实践操作。
    3.反馈。
    提两个问题请同学们回去思考:
    ①数字方块为什么不听同学们的话,你能用今天学到的知识解释其中的道理吗?
    ②如果想让扔出6的可能性大,应该怎样在方块上标数字呢?
    九、 知识结构或板书设计
    可能性的大小
    在一定的条件下:
    多                      大
    数量                      可能性
    少                      小
    可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
    十、 作业设计
    可能性的大小 练习
    一、每次摸一个球,在每个口袋里都摸30次,结果会怎样?你能用线连一连吗?
    二、设计转盘
    [问题研讨]
    1、如何提高低年级学生小组合作的有效性?
    [参考资料]
    1、 潘小明《"可能性"课堂教学实录》《小学数学教师》2004年第11期
    2、 徐宏臻《"可能""不可能""一定"》《小学数学教师》2005年第7,8期

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