烛之武退秦师

　　其

　　（1）君知其难也（他的，代词）

　　（2）吾其还也（表希望的语气副词）

　　（3）以其无礼（郑国，代同）

　　以

　　（1）敢以烦执事（拿，介词）

　　（2）以乱易整（用，介词）

　　（3）以其无礼（因，介词）

　　4．词类活用

　　越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。）

　　既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。）

　　肆其西封。（西，方位名词作定语，向西面。句意是：扩展它西面的疆界。）

　　因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。）

　　晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。）

　　5．古汉语句式

　　（1）判断句

　　邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。）

　　以乱易整，不武。（否定判断句。句意是：用自相冲突改变步调一致，不是威武。）

　　（2）倒装句

　　夫晋何厌之有。（宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。）

　　佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。）

　　（3）省略句

　　许之。（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。）

　　敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦您的左右。）

　　总结、扩展

　　正确把握文言文的文意，并正确进行分析评价，就要掌握评价文意的方法和技巧。这是应注意以下几个方面。

　　1．了解文章的历史背景，这对准确地理解，分析和评价文章具有十分重要的意义。

　　2．了解作者生平及概况，正确理解作者的写作意图如作品的思想内容，才能做出正确的分析和评价。

　　3．从内容到结构对文章进行整体把握，这是进行分析评价的基础。对记叙性的文章，要重点搞清人物、事件，前因与后果，记叙与议论；对议论的文章，要把握文章的观点，正确理解观点与材料的关系。

　　4．坚持历史唯物主义的观点，具体地历史地，实事求是地分析作品的思想意义。

　　如此，我们才能正确把握文意，并准确进行分析评价。

　　布置作业

　　1．写一段能表达人物个性的语言片断，要求 300 字左右。

　　2．辨析下列多义词的意思。注意在不同语境中的不同意义和用法。

　　若：1．山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）

　　2．若舍郑以为东道主（假如）

　　3．余悲之，且曰

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：若毒之乎（你）

　　说：1．及郡下，诣太守，说如此（陈述）

　　2．故为之说，以俟夫观人风者得焉（杂说〈一种文体〉）

　　3．秦伯说，与郑人盟（喜欢，高兴）

　　辞：1．辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）

　　2．停数日，辞去（告别）

　　3．不辞劳苦（推托）

　　鄙：1．顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方）

　　2．越国以鄙远，君知其难也（边境）

　　3．肉食者鄙，未能远谋（浅陋）

　　微：1．则名微而众寡（细小，轻微）

　　2．微闻鼠有作作索索（暗暗地）

　　3．见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）

　　4．微夫人之力不及此（如果没有，如果不是）

　　之：1．辍耕之垄上（往，到）

　　2．子犯请击之（他们〈指秦军〉）

　　3．是寡人之过也（的）

　　4．臣之壮也，犹不如人（助词，不译）

　　附：板书设计

　　烛之武退秦师

　　国势严峻 秦晋围郑

　　中心人物 临危授命 弃积怨担国忧

　　亡郑有利于晋

　　烛之武 说服秦伯 借秦立场

　　存郑无害于秦 离隙秦晋

　　郑秦结盟

　　大功告成

　　晋师撤离

教案点评：

　　本文是《左传》中的名篇。学习本文要了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。学习精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

探究活动

先秦历史散文的概述

　　活动目的：
　　先秦历史散文内容丰富，形式多样，保存了我国春秋战国时期的大量史料，是我国叙事散文的源头，具有很高的文学价值。希望学生对先秦历史散文有一个整体的认识，从而促进他们学习古文的兴趣。
　　活动内容：
　　请同学们查阅古代文学史中有关先秦历史散文的资料，写一篇介绍先秦历史散文的概述，约1000字，并将主要作家的代表作列表。

作者

国别

作品

作品的体例

                       

　　活动建议：
　　概述的主要内容可从以下几方面入手：先秦历史散文的发展情况、主要代表作品、先秦历史散文的特点、重要价值和对后世的影响。

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