沁园春雪免费教学案

    由于阅读是一种个性化的心智行为,它必须是在一个相对安静的环境里才得以进行,所以有几个环节觉得沉闷了些,但如果没有静思默想,我们拿什么去和人家交流?所以在我看来,阅读教学的课堂一定是动静结合,要舍得放时间给学生读、品。须知,此时的静,恰似“山舞银蛇,原驰蜡象”,蓄势待发呢!
    与新课标的距离有多远
    学生活动应当成为

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课堂上一道亮丽的风景线。教师的“教”也应当回应学生个性化的需求,这节课的教学设想,关注了“学生可以学到什么”,但忽视了“学生怎样用自己的方式去学”。
    学生活动的质量固然不取决于课堂的活跃热闹程度,而取决于活动所围绕的核心,但教师的思维毕竟取代不了学生的体验。教师的引导作用必须发挥但可以有多种形式,新课标本是希望教师更“隐身”一些,希望教师的引导作用能更多地在学生活动中显示出来。新课标强调语文教学要把握语文学科的实践性特点,倡导自主、探究、合作的学习方式,活动也就必然成为一种载体。教师也因此必须承担起学生活动设计者的重任,从这个意义上说,我先前对自己的角色职责的认识是模糊的。

精品源自历史科

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