这不是一颗流星 第一教时

这不是一颗流星 第一教时

教学目的：

一、引导学生在理解课文内容的基础上弄清文章的结构；

二、引导学生领会课文的中心意思，体会课文所表达的思想感情；

三、指导学生正确、清楚地朗读课文，提高学生的朗读能力。

教学重点：

1．把握文章的结构和中心思想

2．指导学生提高朗读能力。

教学方法：讲读、讨论。

课时：1教时

教具：小黑板。

第一教时

教学要点：

分段，领会中心意思：学习课文的第一部分，朗读和造句练习。

教学过程：

一、指导自读。

1．板书文题：这不是一颗流星。

解题：什么是流星？你们见过流星吗？流星很快地在天空移动，一转眼就消失了。这“一转眼就消失”的现象可以用哪个成语来形容？——“转瞬即逝”（板书）“这不是一颗流星”就是说这颗星是怎样的呢？（一直存在着不会消失的。）这颗星是指什么呢？大家读过课文就会明白了。

2．指名朗读“训练重点”和“预习提示”：正音释义：

①拙zhuō：笨：笨拙，文中指动作不灵巧，“笨手笨脚”。

②喃喃nán：连续不断地小声说话的声音。如“喃喃自语”，课文中“喃喃”指声音轻轻的。

③肴yáo：指鱼肉等荤菜，“佳肴”就是好菜。如“美酒佳肴”。

④系jì：打结，不读xì（读xì时作拴，绑解），系马，系缚。

⑤轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

⑥抚摩：用手轻轻按着并来回移动。

⑦转瞬：转眼。

3．范读课文，注意语气及语调。

4．自读课文，考虑：

如果把本文分成三个总值发，即“我”回忆前，回忆中和回忆后，应怎样划分？

第一部分。（开头——“眼泪相当于在记忆的门里”）写在万人体育馆看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。

第二部分（“阿婆静静地躺在床上”——“还是在等待孩子给他戴上熊皮手套”）写病房里，孩子决心要给阿婆买一副熊皮手套。

第三部分（“……我抹去眼泪——结尾）

写“我“明白了孩子的心比大人们更真诚，更纯洁。

5．怎样理解篇末的“我原以为……这颗心比大人们更真诚、更纯洁。”这句话的含义？

可分三步理解：

（1）将这句话概括成一句简短的语？（孩子的这颗心比大人们更真诚更纯洁）

（2）“孩子的这颗心”是指什么呢？

（指要给阿婆买或做一副熊皮手套的愿望所显示的是一颗美好的心灵）

（3）作者写这篇文章是不是仅仅赞美孩子要送一副熊皮手套给阿婆呢？

（不是。文章只不过通过这样一件事来赞美孩子们真诚纯洁的心灵）。这就是文章的中心意思。

三、分析课文第一部分

1．指名朗读第一部分。

2．第一部分为什么要从万人体育馆看戏熊写起？

为了引起下文回忆有关熊皮手套的事。

3．主要写了哪向个人物？

报幕员“我”“我”儿子

4．当黑熊出现在舞台上时，儿子的反应跟别人有什么不同？说明了什么？

儿子不是像观众那样哄笑，而是情不自禁地“嚷”起来，还使劲“推”妈妈，从这两个动作可以看出，他对“熊”有了极大兴趣，也可见熊皮手套在他心中占有多大的份量。

5．读第一部分的时候，是什么使你急于读下去而想弄个明白？

是孩子为什么要给阿婆买熊皮手套。

6．当孩子说“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”为什么我的心猛烈一震？

因为妈妈本来以为儿子是在胡闹，所以“生气了”，却没有想到儿子脑子里竟有这样一个可贵的念头：“给阿婆做熊皮手套。”因此，听了儿子的话，内心不由得一震，“啊，多好的孩子，我真是错怪了你！”具体说是被孩子对阿婆的真情所感动。为误解儿子而后悔。

以上我们分析了课文第一部分，知道了这部分主要是写万人体育馆里看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。同时留下了悬念：孩子为什么要给阿婆买熊皮手套？带着这个问题，请同学们课下预习第二三部分。（作业1）

四、作业2：给小黑板上的字注音，解释画线词语。

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