《猫》第二课时教学设计之一

一、学习第一段，体会猫的古怪。
　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
　　２、指名学生说说读懂什么。
　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
　　胆小古怪不高兴一声也不吭
　　３、读板书。
　　４、出示：
　 　________ ____________ 
　　( ) ________ ____________ ( ) 
　 　________ ____________ 
　　(1) (2) 
　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
　　７、教师领说黑板上的句子。
　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
　　９、教师领读第一小节。
　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。
　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
　　二、再读第一段，体会情感。
　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
　　比较：
　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
　　师：第一句体现出什么感情？
　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
　　喜欢的语气。
　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
　　生：（接答）像唱歌、说话……
　　（２）指名读这句句子。
　　３、还找出了什么句子？
　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
　　（２）出示填空：
　　闭息凝视——————（ ）
　　一连就是几个钟头——（ ）（专心、耐心、决心）
　　非把老鼠等出来不可—（ ）
　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
　　三、朗读第一大段。
　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
　　四、写作练习。
　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……
　　的确……可是”的句式，围绕一句话来写。
　　五、学生写作。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　猫
　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职
　　　　古怪 　　 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭
　　　　　　　　　胆小　勇猛 
　　　　　　　　　摘录法 说它……的确……可是……◆
 

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