入情、动情、移情、抒情

　　①后三句：为什么喜欢？让学生在课件上找出三个句子所写的相对应的荷花。引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并将它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。以“荷花是那样美，谁能把它读得很美很美呢？”激发读的兴趣，让学生练读、指名读、评读。
　　②第二句：为什么喜欢？并进一步讨论写荷花为什么先写荷叶？感情朗读写荷叶的句子。
　　2、男、女生分读写荷花荷叶的句子。
　　3、指导背诵第二段。
　　（四）、学习第三段
　　1、过渡：荷花的形态引人入胜，值得观赏，荷花的美姿更有迷人的魅力。
　　2、课件展示：看图想象说话。（具体内容见设计思路）
　　3、指图引读这一段最后一句话，讨论。
　　4、白荷花的美姿的确是太有魅力了，作者被眼前这池荷花深深地陶醉了，让我们也用陶醉的语气来美美地读读这一段。
　　（五）、略读第一段
　　（六）、配乐朗读一至三段，再次感受荷花的美◆
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