《美丽的丹顶鹤》教学设计说明
《美丽的丹顶鹤》教学设计说明
《美丽的丹顶鹤》教学设计说明
《美丽的丹顶鹤》教学设计说明《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写,引发读者对其的喜爱,进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂,识字写字量适中,较为适合二年级学生的阅读欣赏。
在本次课堂实践活动中,针对语文学科的特点,根据部颁《语文课程标准》的精神,吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验,我力求体现以下几个原则,让课堂教学充满生命活力。
1、实践性原则。“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主,读中感悟,通过语感训练,整体把握知识内容和情感态度。移情内化,促进学生德、智、体、美的和谐发展。
2、主体性原则。“学生是学习和发展的主体”。从了解学情入手,以学定教,顺应学情,满足学情,直至达成提升学情是我的主体思路;积极组织安排自主、合作、探究的学习方法,充分激发学生的主动意识和进取精神,实施无劣等评价,是这一原则在课堂实践中的主要显现。
3、发展性原则。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点,运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境;根据二年级学生的知识积累和认知水平,补充阅读,开阔视野,尽可能满足不同学生的认知需求,促进学生知、情、意的发展。
本次课堂实践为第二课时。第一课时的教学目标定位于初读课文,识读、识写结合,反馈、矫正并重,读通课文,感知课文大意。
第二课时的教学目标定位于读懂课文,落实入境悟情,感悟重点词句,以读为主,整体把握,反馈点拨,熟读成诵。
[教学目标]
1、通过自读尝试、反馈点拨、整体再读、熟读成诵等方法,有感情地朗读课文二、三两段,感悟丹顶鹤的美丽,熟读成诵。
2、通过范例的描红学写两个音近字:“鲜、显”。要能读准音调、认清字形、掌握结构、书写规范。并继续注意正确书写姿势的培养。
3、通过多媒体展布、有感情的朗读和阅读资料的补充、增进学生爱护野生动物的环保意识,为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。
[教学内容]:教学二、三、四自然段,重点学习二、三自然段。
[教学难点]:第二段第2句话“怪不得”处语感训练,第三自然段关于“高雅”处的体悟。前者拟以读评结合方法解决,后者拟用媒体昭示、读演结合予以领悟。
[教学思路]:复习导入--读懂重点内容--拓展迁移--学写生字
[心理轨迹]:兴趣产生--情趣保持--志趣衍发
[教师作用]:激发--推助--拓展
[课前准备]:媒体制作、立鹤彩图、补充阅读资料、卡片。
[程序设计]:
[板书设计]
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