王宗光:认真做好高校青年教师入党工作

王宗光:认真做好高校青年教师入党工作

比例、加入民主党派的人数、递交过入党申请书的人数；对要求入党的青年教师计划发展的情况；递交过入党申请书的青年教师可以培养发展的人数；未递交入党申请书、通过积极引导可以使之向党组织靠拢的人数等。对这些情况做到心中有数，为学校各级党组织明确目标任务、有的放矢地开展工作提供了可靠的依据。
   第二，提出要求，加强工作力度。学校党委明确把在青年教师中发展党员作为近期学校党建工作的重点。为此，校党委召集有关部门对这项工作进行了专题研讨，并专门召开了在青年教师中发展党员工作会议。为切实加强领导，学校建立了校党委统一抓、组织部和各院系党总支共同抓、各教工支部具体抓，一级促一级、层层抓落实的工作机制。重点是强化责任制，强调各院系“一把手”亲自抓，各党总支都有专人负责，有培养计划，有工作步骤，有发展进度。党委明确要求各院系要通过积极主动的工作，做到每个年度青年教师中都有人提出申请，申请后有人得到发展。２００１年学校发展教师党员３３名，其中有１６名是高学历、高职称的青年骨干教师。
   第三，注重培养，加强理论教育。几年来，校党委已举办了４期中青年干部教师理论学习班。２０００年和２００１年，学校分别举办了非党高职称、高学历中青年教师党的基本知识学习班，共有１２６名青年干部和教师参加了学习。对每个学习班学校党委都精心安排，从教学目的和要求、学习内容和时间、教学原则与方法等方面进行认真策划，力求体现针对性和实效性，着重解决青年教师对党的认识和理想信念问题。以２０００年这期的学习班为例，学校着眼于长远考虑，把一批活跃在第一线的教学、管理骨干抽调出来，学习时间定为５个月，每周脱产和业余学习各１天。在内容安排上，除了比较系统的马克思主义基本理论学习、“三个代表”重要思想的辅导报告外，还有赴井冈山考察调研、班级活动、学习交流、党性分析等，比较切合青年教师的特点。通过学习，使他们进一步认识到作为跨世纪青年知识分子应有的素质要求和自身的不足，端正了对党的认识，坚定了社会主义和共产主义的理想信念。培训前未写过入党申请书的人员中，有１／３在学习后提出了入党申请。
   第四，坚持方向，进行分类指导。抓紧抓好青年教师入党工作，决不能理解为单纯追求数量，一定要认真慎重，严格按照党章办事，确保党员质量。我们认为，知识分子与工人、农民、军人、干部一样，是党的队伍最基本的组成部分和骨干力量之一，对青年教师培养对象要看主流、看本质、看发展，全面地衡量他们是不是符合党员标准，能不能在岗位上为党和人民的事业勤奋工作，不能因为一些非原则性的缺点把他们拒斥于党的大门之外。学校各级党组织紧密结合高校实际，在思想观念上不断改革和创新，充分考虑青年教师的职业特点，坚持具体情况具体分析，把是否承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗作为吸收青年教师入党的主要标准。在具体工作中，主动征询青年教师对基层党组织工作的意见，不过分拘泥于考察期的长短和书面汇报材料的多少。对中青年教授、博导、学科带头人、留学归国人员、青年骨干教师，由于对象不同，情况不尽一致，我们在工作中加强分类指导，有针对性地开展深入细致的工作，收到了比较好的效果。
   总之，抓好在青年教师中发展党员工作是一项具有全局意义的重要工作，最根本的就是要贯彻“三个代表”的要求，从国家长治久安的高度，坚定方向，拓宽渠道，勇于在工作内容、形式、方法、机制上开拓创新。我们的探索还刚刚开始，今后还要继续努力，争取把工作做得

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