寒潮、台风和水旱灾害

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）参看课文标记了解什么是台风？它发生在什么时间？

　　（2）观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区？

　　（3）台风对当地的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？

　　经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。

　　（教师归纳）

　　（1）影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。

　　（2）台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。

　　（3）大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。

　　（板书）三、台风

　　　　　　1、台风的形成及其运动路径

　　　　　　2、台风对生产和生活的影响

　　（教师总结）本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁最大，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。

板书设计

第五节 寒潮 台风和水旱灾害

一、水旱灾害
　　1.原因和危害

　　2.措施

二.寒潮
　　1.寒潮及其运行路径

　　2.寒潮的危害及其防治

三、台风
　　1.台风的形成及其运动路径

　　2.台风对生产和生活的影响

探究活动
活动一
活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

活动方式：
　　安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基本规律；接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。

活动二
活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。

活动方式：
　　在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”

　　提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

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