小学五年级下学期 Recycle 2

　　 ⑶ 教师放第三遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。

　　 ⑷ 让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。

　　 ⑸ 同桌互相检查。录音内容如下：

　　① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

　　② Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

　　③ Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

　　④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

　　⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

　　⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.

　　 ⑹ 请同学读出所写、所听到的句子。

　　培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获。这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力。

　　Let’s play  (趣味练习)

　　活动六：我是小记者

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 请同学根据Read and write部分的内容，做一下实际采访，用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”

　　 ⑵ 检查学生的对话，选出好的组，给与表扬。

　　　  帮助学生在实际情境中灵活运用语言

　　活动七：谁的记忆力好

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师迅速出示Let’s play 中的九幅图，然后将这九幅图马上收起。

　　 ⑵ 请同学凭借记忆说出刚才所看到的图

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的内容。如：A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

　　 ⑶ 当学生说对一幅图片的内容之后，教师将这幅图拿出来。

　　提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时检查学生的记忆力，复习了第四—六单元的单词和短语。

　　活动八：填表游戏

　　教学参考时间：4分钟

　　 ⑴ 给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

　　 ⑵ 教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。

　　 ⑶ 全班核对答句的拼写。

　　 ⑷ 教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说 “Bingo!”，然后教师继续念答案，游戏继续进行。

　　通过这种方法，教师可了解学生对单词和短语的理解掌握程度，避免学生只会读，而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象，帮助学生词义相连。

　　活动九：唱一唱

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”，教师可适当解释学生不理解的单词。如：hiking (徒步旅行)；picnic (野餐)。让学生自己理解歌词大意。

　　 ⑵ 学生学唱歌曲。

　　此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语，让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆，从而帮助学生解决这些重点内容。

　　Consolidation and extension  （巩固和延伸）

　　活动十：听力练习

　　教学参考时间：2-3分钟

　　完成活动手册P62—9 Listen and write

　　 ⑴ 请同学看图和所给文字内容。

　　 ⑵ 请学生听第一遍录音，了解所听内容。

　　 ⑶ 第二遍录音每句话后暂停，请同学写答案。

　　 ⑷ 第三遍核对答案。

　　所听内容：

　　Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.

　　活动十一：写、问、答

　　教学参考时间：2-3分钟

　　完成活动手册P64—3 Write, ask and answer

　　 ⑴ 请同学根据例句完成填空。

　　 ⑵ 根据例句两人一组完成对话练习。

　　活动十二：小结

　　教学参考时间：1分钟

　　 ⑴ 一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情；现在进行时表达的是现在正在进行的事情。

　　 ⑵ 一般现在时的构成是用动词原形，如果主语是第三人称单数，动词则也要用动词的第三人称单数形式；现在进行时动词则要用ing形式。

　　五、 板书

Recycle 2

　　I usually……。

　　I am…… now.

探究活动

猜词探究活动

　　探究内容：组织学生进行猜词游戏

　　探究目的：锻炼学生听、说、表达的能力，重点练习第四、六单元当中的四会单词。

　　探究形式：以小组为单位

　　活动特点：此项活动以听和说为主。培养学生共同学生的习惯。让学生和自己的搭档配合好，充分发挥自己的想象力，画出满意的图画，同时锻炼了学生表达英语的能力和听力能力。

　　活动过程：

　　教师为每组准备第四---六单元的动词或动词短语卡片，每组各五张（或多或少），每组的单词可重复。

　　要求每组选出2位同学作为代表，进行“最佳搭档”的练习。

　　请学生在几组单词中任意抽出一组，一位同学根据看到的单词进行表演，另外一位同学则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。

　　由老师和同学进行评价，看看那组同学表演得到位，猜的同学猜得准确，花的时间最短，而且有创意。选出配合默契奖，予以奖励。

找搭档的探究活动

　　探究内容：组织小组之间的配对练习

　　探究目的：锻炼学生表达和组织语言的能力

　　探究形式：全班

　　活动特点：此项活动以找搭档的形式展现。让学生自己找自己相应的搭档，并充分发挥自己的想象力，通过同学之间的配合来很好的完成自己的任务。培养了学生运用语言的能力及相互学习的习惯。

　　活动过程:

　　教师事先准备好不同的词卡，可以分为两类：第一类：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二类：动词或动词短语，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。

　　同学抽词卡，（词卡应背对学生）学生看不见内容。请同学分别从这两类词中抽出一张，让学生快速根据卡片上的内容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.

　　看看那些同学在规定时间内抽得多、说得快，评选出最佳选手。

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